在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

在素质教育大背景下,教育教学的目的不仅在于让学生理解学习内容,更重要的是要培养学生具有独立思考数学问题的能力,促进学生高质量学习数学知识。一、多元引导,强化学生体验随着教育教学水平的不断发展,对学生的数学学习提出更多要求,教师不仅要关注学生的课堂学习情况,还应注意培养学生的数学终身发展能力,教师应通过课堂教学环节,培养学生养成良好的学习习惯,发展学生思维意识,让学生具有自主探究数学知识的能力。

用“文化”润养的数学课堂最精彩

在小学数学课堂中,因教师过于重视解题技能训练,轻生命体验,导致数学课堂枯燥,学生倦怠情绪严重。数学是人类灿烂文化的一部分,好的数学课堂应该是文化的课堂,数学史、数学家的故事、趣味数学故事、数学美在数学课堂中的有效植入和充分融合,能有效润养数学课堂,培养学生数学情感,完善学生人格,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

对情绪与行为障碍儿童的心理辅导策略探究

如今我们对学生的培养都是全面的培养的，注重德智体美劳全面发展，不仅希望孩子的身体健康，也希望孩子的心理健康。心理健康也是培养优秀道德品质的基础，学生有了优秀的道德品质才能更好的长大成人，成为一个高素质人才。由此可知孩子的德语教学也是尤为重要的，特别是对情绪与行为障碍的学生更需要引起重视，很多对情绪与行为障碍的孩子容易出现自杀或者犯罪的行为，这些孩子都是因为自身道德出现了问题，最后导致心理出现问题，走上一条不归路，所以在教学中需要老师慢慢渗透德育教学。