“感受—升华”小学语文阅读教学模式建构研究

随着新课程改革的不断深化,学生的语文素养培养受到了越来越多的关注。语文教育越来越重视学生阅读思维能力的培养,各学科的教学模式都在发生更改。阅读能力是语文教学的重要内容之一,如何让学生更好地拥有阅读习惯成为教师教学过程之中的主要问题之一。为此,语文教师应有效地解决教学过程中的困难,提高学生的学习成绩,分析阅读教学模式的构建,努力提高学生的语文能力。

浅谈小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略

素质教育要求教师关注学生能力、心理、行为习惯、思想道德等方面的发展情况,如何增强学生综合素养,成为教师要攻克素质教育难关之一。其中,逻辑思维能力是学生要具备素养,亦需在课堂教学中得到发展。本文通过探析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方略,以期提升小学数学素质教育水平。

队旗插在山顶上

前年下学期,我校以获得＂湖南省三星级红领巾示范学校＂光荣称号为契机,又积极开展争创＂湖南省四星级红领巾示范学校＂的活动。不久,学校一切准备就绪,只等最后验收。一天上午,校领导对我说：＂明天下午团省委领导来我校验收,你班学生素质好、应变能力强,你班上。＂我说：＂行,绝不辜负重托。＂接受任务后,我班迅速行动起来：小凡、小齐排练小品;亮亮、东东操练出旗;毛毛、艳艳背诵诗歌……

农村教师专业素养提升县域支持机制的实践探索

“教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,才会有高质量的教育。”乡村学校是县域教育的基础,只有实现乡村教育的振兴才能实现县域教育的振兴。提升农村学校教师的专业素养,建设一支高素质的教师队伍,是落实乡村振兴战略、实现教育均衡发展的客观需要。一、瞄准教育工作目标,下好县域一盘棋绥宁县有38.9万人口,17个乡镇,64所学校(52所农村学校),2937名教师,39977名学生。