学分制背景下教师培训困境的突破与路径创新——以欠发达地区湖南省邵阳市为例

从厘定教师培训和学分制的内涵出发,分析了学分制背景下教师培训的价值;以欠发达地区湖南省邵阳地级市实施学分制前后对教师培训需求的调查为依据,分析了市县教师培训存在的瓶颈和困境及其主客观归因;进而从培训理念、需求分析、项目规划、培训者队伍建设、课程设置、教学模式、平台开发、校本研修等维度尝试开拓有地方特色、操作性强的路径和实践探索,引领教师专业成长。

美术教育应从中小学抓起

我国的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育、美育上都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者.……

论挫折教育可行之方法

市场经济日益发展,素质教育与时俱进,青少年的挫折教育已成为一个新的课题。如何使挫折教育从口号变为切实可行的行动,本文从家庭与学校两个方面进行了探讨,希望能为挫折教育提供一些方法上的指导。

中小学教师培训学分登记中的问题审视与改进——以湖南省邵阳市中小学教师培训学分登记情况为例

"十二五"以来实施的中小学教师培训学分登记,推动了中小学教师培训的长足发展,但也存在学分登记良莠不齐,信息系统设计不科学、录入不规范,有错登、漏登、虚登现象等亟待解决的问题,对此进行归因分析,提出应加大相关政策宣传力度、抓好管理、改进"学分管理信息录入系统"、健全法制、建立诚信管理系统等对策,实现学分登记网络化、规范化、常态化,这对于推进教师培训创新、激励教师终身学习有重大而深远的意义。

对县市中小学教师继续教育评价的审思与建议

目前县市中小学教师继续教育评价存在的不足主要表现在评价目标设计过于随意、评价对象范围过于狭隘、评价形式过于单一、评价操作过于机械、评价功能被过于淡化等方面,通过加强评价对象的全员性、评价机制的科学性、评价主体多元性、评价方法多样性、评价形式灵活性等对策,可促进培训机构的自我检测与创新、教师的自我发展与提高、教辅后勤人员的服务意识提升与完善。

刍议高校网络学历教育中档案的规范管理问题

网络学历教育是一种基于Web技术并利用现代网络进行知识传输和学习的新型教育形式，是顺应信息时代而组建的现代化教育模式。我国从1999年在高等学校开展现代远程学历教育试点工作，通过十余年的努力，取得了很大的成绩。

浅议中小学心理健康教育

良好的心理素质是中小学生健康成长的重要保障,在中小学校中开展心理健康教育具有非常重要的意义。本文从目前我国中小学生的心理健康现状着眼,简要论述了健康、心理健康、心理健康教育等概念,并着重论述了中小学心理健康教育的内容、途径与方法。

聚焦“五个着力”提高继续教育教学效能

如何着手解决影响继续教育教学效能的教师、学员、教学内容及教学环境、人际关系、教学评价等因素相互之间的制约,应聚焦"五个着力",即:着力加强培训者的培训,提升培训者素质;着力改善教学环境,服务继续教育;着力创新管理,服务师生发展;着力实施教科研、教研融合,提升课堂品质;着力改革评价方式,激励教师专业发展;如此则能提高继续教育教学效能,取得良好的社会效益。

中小学教师继续教育评价体系现状及对策探讨

教师的质量与教学成效有着直接的关系，近年来，随着新课程改革的不断深入，中小学教师质量问题已日益被社会关注，继续教育是教师教育的一个重要部分，是提高在职教师综合素质和整体专业水平的重要手段。而对继续教育进行科学的评估又是提高继续教育质量的重要手段和工具。目前，全国各地中小学教师的继续教育工作正蓬勃开展，随着规模的不断扩大，继续教育质量评价的重要性日益凸显，同时也面临了不少现实困境。新形势下，必须完善、构建科学有效地继续教育质量评价体系，确保继续教育可持续发展。本文围绕中小学教师继续教育评价体系现状及对策进行了详细阐述。

谈图书馆信息资源在振兴邵阳工业中的作用

根据信息资源的特点,考虑到邵阳工业的现状,本文阐明了图书馆信息资源在振兴邵阳工业中的地位与作用,以及发挥其作用的方法和具体措施。

统筹优化继续教育机制 全面提升课程培训效率

学分管理制度是一种全新的制度,能有效促进教师在职业务提升,但也使教师面临新的艰巨任务。化解教师继续教育面临的困局,寻找积极有效的实施路径,是各级教师培训机构和培训者的责任。

亚正定阵左右逆特征值问题的进一步研究

通过建立一个亚正定阵的判定准则，给出了亚正定阵左右逆特征值问题解的通式．

影响初中英语听力的因素及对策

英语听力是初中英语教学的重点.初中英语听力的培养,关键在于教师.探索听力教学规律,积极寻求影响听力的因素及对策,对提高初中英语教学能收到事半功倍的效果.

县市级培训机构教师课堂培训效能影响因素研究

抓培训教师的课堂效能建设,除了授课教师自身的专业发展要求,外围的一些影响因素也不可忽视。文章通过校长因素、教师队伍建设因素、学员因素和学校文化因素的陈列、分析、过滤,主张应排除干扰、去除杂念,如此,课堂培训教师自然就会拥有较高的教育教学效能感。

试论唯物辩证法关系范畴之关系

为了全面地把握唯物辩证法的范畴 ,文章对唯物辩证法中的原因与结果、现象与本质、内容与形式、可能与现实。