工民建科实验室工作改革初探

根据高校实验室建设的指导方针,实验室工作应该首先为教学服好务,这是高校教育事业赖以生存和发展的主要前提。当前,随着我国经济体制的转轨和高校教育制度的改革不断深入地进行,我校工民建科实验室的工作也将面临着如何改革的问题,究竟怎样才能开创这个工作的新局面呢?这个问题是值得我们研究和探讨的。现从以下四个方面谈点个人的浅见。

高等工程专科学生能力教育初探

高等工程专科学校以其特有的“专科特色”有别于其它院校。所谓“专科特色”,即在基础理论上不向本科生看齐,它以重实用、重应用、重学生能力的培养为主特征。 根据高工专的办学特点,重视和加强学生专业能力的培养,在整个教学中具有不可低估的地位和作用。加拿大的一些工程院校就是以能力教育理论为指导,对学校的专业设置、课程设置、教学计划编制形成一套独具特色的方法和方式,即专科教育应围绕学生的专业能力来进行。具体方法是,通过教学单位和用人单位研究确定学生应具备的专业能力,制定教学计划。教师依据社会所需人才的能力模式编写讲授提纲和教材,对一些基础课和专业课的基本理论,不要求自成体系,只要保证完成操作技能学习为目的。结合我校的实际情况,我们有必要反思在人才培养目标上的模糊认识,重新审视传统办学中的得失。

平面桁架单元刚度矩阵的直接建立

对平面横架的杆件从几何、物理和平衡条件三个方面进行分析。

浅谈地基处理的“抗”与“放”问题

通过引入柔性指数概念,探讨为了避免建筑物出现裂缝,控制建筑物和地基的相对刚度问题。

怎样计算螺旋箍筋下料长度

随着人工挖孔桩基础的广泛应用和圆形截面构件的大量出现,钢筋骨架中的螺旋箍筋不断被采用,这类圆截面构件的螺旋箍筋其下料长度的计算比矩形构件的箍筋下料长度计算困难.因为螺旋式箍筋要求为一个整体,箍筋之间的间距近似于螺杆上的螺距(如图1).以A点到B点即为一个间距;所以在计算下料长度时,只需计算一个间距的下料长度,就可得出构件全长的箍筋下料长度.设图1圆截面的直径为D,螺旋间距为a,由螺纹形成的原理,即一个间距螺纹长度则等于直角三角形的斜边长l’(图2).

结点有线位移的刚架的力矩分配法计算

0引言 用力矩分配法计算刚架内力时,必须保证一个基本前提:刚架的结点线位移为零.但对于有结点线位移的刚架,若将竖柱的转角位移方程与竖柱的平衡方程联立起来,消去结点线位移,也就是将结点线位移用结点角位移和外荷载表示出来.并求出相时于这种情况下的固端弯矩、分配系数和传递系数.这样的刚架就相当于没有结点线位移的刚架,也就可以按照力矩分配法的一般步骤来求解这一类刚架.

“等面积原则”在面积测量中的应用

围绕几何图形。

培养建筑装饰技术专业复合型应用人才

建筑装饰在我国是一个既古老又新兴的行业,我国现代装饰行业,与改革开放同时起步发展,随着人们物质和精神生活质量的提高,人们的审美观和价值观都有了很大的提高和改变,随着新型建筑装饰装修材料和室内设施不断推陈出新,人们对建筑装饰艺术及功能要求也不断发展变化,使得大量房屋建筑工程从过去的初装修到现在的高、中级装修,推动着建筑装饰行业的蓬勃发展,全国出现了“装饰热”。为此,我校经过三年的筹备,于1995年创办了《建筑装饰技术》专业。