社会主义新农村建设下的医学专科教育改革探讨

医学专科教育培养人才的目标是为基层和广大新农村培养合格的应用性人才。随着我国社会主义新农村建设的飞跃发展,农村的医疗卫生保健需求和卫生资源不足之间的矛盾日益突出。构建和谐社会和建设社会主义新农村,为农村社区培养"下得去、留得住、用的上"的实用型医学人才,已经成为医学专科学校办学的主要任务,所以医学专科学校应准确定位,找准办学的目标,深化医学专科教育改革,建立培养技能实用型人才模式,以达到国家卫生部的要求,加快学校的发展。

浅议高校统计工作的科学化

2 1世纪将是知识经济与信息时代 ,高校统计工作显得尤其重要 ,怎样加强与改进高校统计工作 ,使高校统计工作科学化 ,更好地为教育管理服务。从统计人员专业化 ,统计基础规范化、统计指标系统化、统计手段现代化四个方面加以了论述。

维生素C对实验兔硝酸甘油耐受性影响的研究

目的探讨维生素C对硝酸甘油耐受性的影响。方法选取30只兔龄5~6个月的健康家兔,将取出的兔胸主动脉环按随机数字表法分为3组：对照组、硝酸甘油组、硝酸甘油＋维生素C组,每组10份,分别做硝酸甘油量效关系及超氧化物歧化酶（SOD）活力和丙二醛（MDA）水平测定。结果对照组的最大舒张程度为（96±7）%,硝酸甘油组的最大舒张程度为（63±7）%,硝酸甘油＋维生素C组的最大舒张程度为（86±5）%,硝酸甘油组、硝酸甘油＋维生素C组可以明显增强兔离体动脉环对硝酸甘油的反应性。硝酸甘油组血管组织中MDA含量明显要高于对照组和硝酸甘油＋维生素C组,差异有统计学意义（P〈0.01）,而对照组和硝酸甘油＋维生素C组的MDA含量差异无统计学意义。硝酸甘油组血管组织中SOD活力明显要低于对照组和硝酸甘油＋维生素C组,差异有统计学意义（P〈0.05）,而对照组和硝酸甘油＋维生素C组的SOD活力差异无统计学意义。结论维生素C可改善硝酸甘油的耐受性。

医学高职高专实践教学质量保障体系的探索与实践

实践教学是高等医学教育体系的重要组成部分。从修订人才培养方案、优化实践教学环境、加强教学质量工程建设、加强师资队伍建设、强化实践教学管理、加强教学质量监控等方面,介绍了邵阳医学高等专科学校在构建实践教学质量保障体系方面的一些探索与经验。

社会主义新农村建设下的医学高职高专教育改革探讨

随着社会主义新农村建设的进行,农村医疗卫生保健需求和卫生资源不足之间的矛盾日益突出。为农村社区培养"下得去、留得住、用得上"的实用型医学人才,已经成为医学高职高专办学的重要任务。以实际情况为例,对医学高职高专教育准确定位、深化医学教育改革、建立技能实用型人才培养模式进行了初步探索。

超氧阴离子清除剂对家兔硝酸甘油耐受性影响的实验研究

目的探讨超氧阴离子自由基清除剂对家兔硝酸甘油耐受性的影响。方法取18只家兔按随机数字表分为硝酸甘油+维生素C组、硝酸甘油组、对照组各6只,剃净家兔胸部部分皮毛,对照组置0.9%氯化钠注射液(5mg)贴膜,硝酸甘油组置含5mg硝酸甘油贴膜,硝酸甘油+维生素C组置含5mg硝酸甘油贴膜,同时给予维生素C配10mL 0.9%氯化钠注射液灌胃。观察3组胸主动脉血管环对硝酸甘油的舒张反应、超氧阴离子水平和超氧化物歧化酶(SOD)活性。结果硝酸甘油组对不同浓度硝酸甘油血管舒张反应低于对照组、硝酸甘油+维生素C组(P<0.05);硝酸甘油组血管超氧阴离子含量高于对照组、硝酸甘油+维生素C组(P<0.05)。结论家兔持续经皮贴硝酸甘油72h可产生耐药性,超氧阴离子清除剂对硝酸甘油耐受性有明显改善作用。

培养创新人才势在必行——谈我校考试改革

根据学校教学改革的实践，较全面地论述了考试方法改革的现状，存在问题，并提出了进一步改革考试方法的思路和建议。

改革教学管理 全面推进素质教育

高等专科学校是培养高级技术人才的重要阵地 ,而教学管理又是学校各项管理工作的最重要环节。高质量的教学管理 ,既能完善运行机制 ,保证教学秩序 ,又能充分调动积极性 ,优化资源配置 ,提高教育效益和质量 ,培养创新人才。因此 ,改革教学管理 ,全面推进素质教育 ,具有重要的现实意义。中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 :“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素养和科学素质”[1] 面对知识经济时代 ,培养创新人才 ,要求高等教育对原有传统的教育内容、教育方法、教育手段进行改革 ,改革传统的教育思想和教育观念 。

试论教学计划之改革

根据学校教学改革的实际，论述了教学计划改革的现状、存在问题，并提出了实施教学计划改革的意见。

论大学隐性教育的情感性条件

大学隐性教育是对大学生进行素质教育的重要形式，具有愉悦性、形象性等特点。情感性条件是实施它必不可少的重要条件。它要求教育者坚持民主平等原则，多与学生“套近乎”，充分关心、爱护、理解和尊重学生，我表扬学生，言传身教、为人师表，从而营造出优良的校风、学风，使学生耳濡目染，潜移默化，最终成为高素质的“四有”新人。