技工学校班级工作的创新与实践

本文分析了技工学校班级管理与教学特点,班主任与任课教师的职责范围以及如何协调配合,更好地发挥主导作用。探讨对班级工作的创新与实践,以利于促进学生的身心健康和全面发展。

浅谈如何激发学生对电工电子学产生兴趣

首先,重视绪论课教学,激发学生的学习兴趣;其次,教会学生们发现问题,让他们进行发现、分析、解决问题大比拼;再次,利用多媒体教学,提高学生对该学科的兴趣;最后,给学生创造成功的机会,增强学生的自信心,产生兴趣。

浅谈《电工电子》教学方法

众所周知,21世纪的中国,正处于危机四伏的边缘,竞争日益激烈的处境中,它面临着一个重大,严峻而又不可忽视的问题,即人才竞争。《电工电子》作为一门新兴起的热门专业,它的出现预示着对于人才技术的培养将会达到空前的又一高潮,同时对于我国经济发展有着深远的影响。

如何提高中职生语文学习兴趣

本文从提出提高教师素养,充分利用教材内容,切合学生实际,组织课堂教学等方面来谈谈如何提高中职学生学习语文的兴趣。

加强诚信教育,促进学生健康成长

人无信不立,国无信不昌。诚信是一个国家、民族、社会道德的标准,是德育的重要内容,是每个人必须具备的道德品质。诚信教育不仅关系到学生的健康成长,还关系到社会主义市场经济健康发展和和谐社会的建立,因此加强学生的诚信教育非常重要。

论师生在教学活动中的双主体互动关系

教师与学生的关系是教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际交往关系。对于教学活动的认识,传统观点认为“教师是主体,学生是客体”,它将教学活动简单化,忽视了学生所具有的自主性和创造性;目前流行的一种观点认为“教师是主导,学生是主体”,这种观点也欠科学性,它没有确定教学活动的客体是谁,忽视了教学活动是隶属认识论范畴的。我认为,在教学活动中,教师和学生都是主体,并且二者是一种双主体互动关系。

在实训教学中培养学生的就业竞争力

实训教学中,充分调动学生的学习兴趣,培养学生的动手能力与分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新能力,从而提高就业竞争力。

浅议教师素质与素质教育

素质教育的开展对教师的素质提出了更高的要求,包括教师对素质教育本质的理解、把握以及提高教师师德修养,完善教师的知识结构,提高教师的技能水平等等,这也是由"应试教育"向全面实施素质教育转变的关键。实现这一转变,最主要的是有一支高素质的师资队伍。

阅读教学中朗读素养的培养

随着语文教学改革宏观背景的改变，素质教育对中等职业学校语文教学提出了新的要求，阅读教学的研究也日益强化起来。就阅读教学的主要目的而言，是训练和培养学生对课内课外的作品达到理解和欣赏，而朗读水平的高低直接影响学生对文章的理解和欣赏。

MasterCAM在数控实训中的应用

MasterCAM是我国目前机械加工自动化中使用较为普遍的软件之一,利用它的图形设计与仿真功能,在数控实训中进行应用,提高了数控设备加工范围及加工效率,提高了学生数控编程能力及数控机床的操作能力。

《电力拖动与技能训练》课程一体化教学模式初探

电力拖动控制线路课程是中等职业学校电工专业的一门专业课,它的应用性和实践性均很强。由于新知识的不断增加,传统的教学方法已难以适应新形势的需要。所以需要对课程体系和教学方法进行改革,实行一体化教学模式,让理论和实践有机结合。

浅谈教学方法在《流机》中的应用

科学的教学方法对于提高教学质量、实现教育目的、完成教材任务具有重要意义。一个好的教学方法,就是给学生架起一座通向知识的桥梁。效果好的教学方法是提高教学质量的关键,实践证明,效果好。

浅谈教师的教后回忆总结

教师的教后总结既能提高教学水平和教师自身素质,又能促进教学改革。

浅谈技校学生思想工作的实效性

对于技校思想政治工作者来说,要真正加强和改进技校学生的思想政治工作,就必须正确把握和分析学生的思想状况,在理论和实践上不断探索,通过实际而有力的工作,抓出实效。

浅析《电工学》课程的项目教学

《电工学》课程是中等职业学校电工电子技术应用专业核心课程。本文分析了传统电工学与项目电工学在培养目标、内容结构、体例结构、评价标准上的不同,提出采取项目教学的具体办法。

技校语文实施素质教育的几点思考

语文学科是学习其他学科的基础。加强技校语文素质教育对提高技校生的整体素质具有重要的现实意义。要提高技校学生语文素质,要突出培养学生的思维能力和自学能力,完善技校语文繁育体系,开拓技校学生知识视团,课程设置应体现其综合性。

加强人文素质教育提高实习教学质量

针对实习教学存在的问题,有针对性地对学生进行人文素质的教育,使之全面成长。