兴趣引领下小学语文阅读教学策略研究

语文是小学教学工作中的基础学科,是学生未来进行学习与发展的基础。语文阅读的教学对于小学语文的教学而言有着重要的意义,通过阅读教学可以帮助学生积累更多的语言素材,提高学生对于语言的运用能力。兴趣是学生进行阅读的关键,通过激发学生的兴趣来进行阅读教学,对于学生阅读能力的培养以及学生核心素养的形成有着重要意义。教师在教学的过程中应明确小学语文阅读教学的现状,并更新教学的策略,在兴趣的引领下帮助学生养成良好的阅读习惯以及文化素养。

学前教育小学化成因分析及治理方法

学前教育作为基础教育的重要组成部分,是人生教育的起步阶段,对幼儿的高期望容易导致园所、教师、家长对孩子进行超前教育。本文通过分析学前教育小学化的表现、成因,提出遵循幼儿身心发展规律和成长阶段特点的学前教育策略。

小学语文低年段提升学生阅读兴趣的方法研究

对于小学低年级的学生而言,兴趣是其学好语文学科的关键。小学语文低年段提升学生阅读有利于拓宽学生知识面、提高学生综合能力、锻炼学生语言理解与表达能力。然而,当前时期小学低年段阅读教学存在学生主动性被忽略、学生阅读兴趣不浓、阅读内容单一的问题,教师很有必要结合实际情况探究有效的低年段提升学生阅读兴趣方法,促进低年级学生取得较大的成长与进步。

浅论体育游戏对小学体育教学的影响

随着社会的发展，人民群众的生活水平在不断地强化，但是学生各种疾病的患病率却在不断地上升。其原因之一就是大部分的学生沉溺于各种电子设备、网络游戏之中，日常运动量少之又少，而且学校的体育课也没有发挥其应有的作用。这种情况不仅不利于学生未来的全面发展，也是对国家政策的一种忽视，严重影响了我国的综合素质。

小学数学教学中渗透转化思想的教学策略研究

日本著名的数学教育家米山国藏曾说：“学生所学的数学知识,在进入社会后几乎没有什么机会应用,因而这种作为知识的数学,唯有深深铭刻于头脑中的数学思想和方法才可以随时地发生作用,使他们受益终身.”转化思想是数学思想中的重要组成部分,因此在小学数学教学中渗透转化思想显得尤为重要,然而小学数学教学中渗透转化思想的现状不容乐观.我们要充分挖掘教材中的转化思想,精心设计教学,密切联系生活实际,渗透数学文化,通过合理地训练,总结反思转化思想.

提高小学低年级语文教学效果的几点策略

在我国教育领域课程改革不断深入的背景下,国家和社会对小学阶段的教育更加重视。小学语文作为小学阶段教育的重要学科,能够帮助学生培养良好的语言表达能力和思维扩展能力,还可以为学生树立方向明确的人生观和价值观,促进学生的健康成长。所以,采取有效的策略提升小学语文教学效果,成为教师所关注的问题。通过对小学语文教学中影响教学效果的重要因素入手,提出了提高小学低年级语文教学效果的相关策略,旨在提升教学水平和质量。

巧妙运用趣味阅读教学法提升小学生的识字能力研究

随着新课改倡导的教学理念推行与普及,培养小学生的识字与阅读能力,已成为小学语文课堂教学的重点与难点。分析了小学语文教学现状及意义,系统阐明如何把握小学生识字学习积极性,并论述了阅读训练法对小学生识字能力的巩固与提升,还在此基础上提出了实现识字能力与语言表达能力共进的思考路径,以期对小学识字教学有所助益。

新课标下的小学语文教育教学方法初探

在传统教育理念中,学校教学过分追求学生学习成绩,忽视对于学生综合素质的培养,在小学语文课堂中同样有所体现,而这样的形势在新课标推广后有所改善.对此本文针对新课标下的小学语文教育教学方法展开探索,认为重点集中在转变传统教育理念、激发学生兴趣、明确学生主体地位、合理应多媒体教室以及选用针对性教学方式等方面.

如何做好小学与初中教育的衔接

一、加强学习方法的指导所谓“授人以鱼不如授人以渔”,学会学习比学会知识更重要。很多小学生通常只会机械地记忆教师课堂上所讲的内容,没有掌握更好的学习方法。小学阶段如果这样尚且可以应付,但到了初中,课程多了,任务重了,再用这种机械的方法学习势必会大大影响学习效果,学业表现不佳是必然的结果。事实上,如果学习方法不得当,往往只会使学习效果事倍功半,得不偿失。因此,无论是在课堂教学方面,还是作业辅导方面,教师都需要切实加强对学生学习方法的指导,不可掉以轻心。

培养小学生形成良好阅读习惯

小学语文教学中,阅读教学是非常重要的一部分,对学生的语文综合能力产生了影响,还影响着学生的语言思维能力。所以,语文老师在阅读教学中,可以使用课外阅读的教学方法,来帮助学生更好地提升阅读能力。

基于深度学习的小学英语绘本教学方法

深度学习可以让学生深刻、全面地理解知识,培养其学科核心素养。基于深度学习的小学英语绘本教学,教师要重视收集绘本素材,有效创设情境,引导学生进行头脑风暴,仔细观察,重视提问。

小学语文课堂教学中赏读教学法研究

新课程改革背景下,小学语文教学呈现出许多新的特点,更加注重对学生语文综合素养的培养和提高,在教学中采用的教材蕴含着丰富的感情,具有鲜明的文学特点。因此,教师应充分发挥教材的作用,引导学生对教材进行欣赏性阅读,在提升其阅读能力的同时,使学生能够感受文章中蕴含的文学美,帮助其开阔眼界,实现健康成长。

小学品德与社会课堂教学问题思考

近年来,伴随着新课程理念的不断深入,小学品德与社会这门在新时代课程改革过程中新设立的课程,取得了良好的发展成果。但不可忽视的是,现阶段我国小学品德与社会课程教学仍然有许多问题。因此,本文主要对小学品德与社会课堂的教学问题进行了探究,为日后我国小学品德与社会课程教学事业的发展作出贡献。

绘本阅读在小学数学中的应用与思考

绘本因为内容丰富、颜色鲜艳,备受小学生喜爱,因此把绘本阅读应用到小学数学教学中,用绘本故事将小学生引入美好的故事世界中,将会提高小学生对数学的学习兴趣,便于他们理解抽象的数学知识,帮助他们构建数学知识框架,同时也遵循了小学生认知发展特点。本文浅析绘本阅读在小学数学教学中的应用与思考。

漫谈教师幸福感的提升

学校是教书育人的芳草地,也是强化师资力量的好舞台。搞好教师队伍建设,提升教师幸福感,学校应当责无旁贷。本文从学校管理的角度,提出有效提升教师幸福感的策略,希望能为中小学校教师队伍建设提供一些有益借鉴。

浅谈营建“书香班级”的策略

营建一流的“书香班级”,强化学生的阅读能力,是笔者一直以来孜孜以求的班级文化建设总目标;让学生自觉、主动地爱上阅读,真正享受到语文学习的乐趣,是笔者教书育人的总体方向。在多年的教育教学实践中,笔者非常注重营建“书香班级”,培养学生的课外阅读兴趣,激发学生的主观能动性,使学生的阅读效果得到显著提升。

在幼儿教学活动中融入信息技术

在目前幼儿园的发展中,实现信息技术、教学活动的深度融合,是顺应社会发展潮流的必然趋势。虽然很多幼儿园已经可以在教学活动中融入多种多样的信息技术,但在实践中依然存在很多问题。本文分析了幼儿教学活动中融入信息技术障碍类型、影响因素,并提出科学的解决对策。

找骆驼

故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个:商人和老人。商人走失了一只骆驼,老人在没有见过骆驼的情况下,凭着对观察到的现象的准确分析和判断,使商人终于找到了骆驼。老人的观察、分析、判断,对人很有启发,令人拍案叫绝。课文以“找骆驼”为线索进行叙述,起因、经过、结果十分清楚。在叙述中巧设悬念,引人人胜。文章开头并不急于讲明老人是根据什么知道骆驼特点的,而是讲老人十分详尽地描述骆驼的特征,激起读者往下读的欲望。教学重点是了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。

我是一只小虫子

教学目标:1、会认16个生字,会写8个生字,读准多音字“泡”;2、有感情地朗读课文;3、发挥想象力,想象一只虫子的生活是怎样的。教学重难点:重点:1、能正确认读本课的生字;2、有感情地朗读课文,体会换种角度思考问题的想法;难点:1、理解课文大意;2、结合生活实际,明白事物之间都有对立面,关键在于个人怎么想的道理。教具准备:多媒体课件、生字卡片教学过程:一、歌曲导入,走进课文师:大家都听过《虫儿飞》吗?我们一起打着节拍唱一唱。

推理教学设计

教学目标:1、知识与技能:让学生了解简单的推理知识,初步获得一些简单推理的经验,能进行含有三个条件的简单的推理;2、过程与方法:让学生经历简单的推理过程,体验逻辑推理的思想与方法,体会逻辑推理的条件与结论之间的联系;3、情感态度与价值观:体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学习数学的积极性。培养学生初步观察、分析、推理的能力和有条理的思考问题的意识。教学重点:掌握简单推理的过程,培养学生初步的分析、推理能力。