浅谈如何指导小学生课外阅读

新课程标准明确规定：“九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上”。学生仅仅依靠课本的阅读量是远远不够的，因此要进行课外阅读。我们在指导小学生课外阅读方面进行了积极的实践，在此谈谈自己的浅见，以求教于各位同仁。

小学生自主学习能力培养

新课程提倡自主学习，主张以学生作为学习的主体，在教师的激励、指导和帮助下，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。“走进新课程”以来，为有效落实新课程思想，实现这一教学方式的革命，笔者以有效提高小学生自主学习能力为目标，结合教学实际，对自主学习模式进行一些有益的尝试与探索。

优化课堂教学,培养信息素养

今天．站在新世纪、新百年、新千年的大门前，我们看见人类文明正以全新面貌展现它的巨变。知识经济的兴起，信息时代的到来，以其前所未有的迅猛态势渗透于社会生活的方方面面，改变着人们原有的社会空间，而作为新兴学科之一信息技术，是培养创新型人才的重要阵地。那么，如何上好信息技术这门课，如何培养学生的信息素养，这给广大信息技术教师带来了新的挑战和经验。培养学生的信息素养可以从以下几个方面入手：

唤起学生的生活体验，让古诗不“古”

1．用绘画的语言“读”诗。语文课程标准指出，要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。古诗，因其丰富的内涵往往有多种不同的解读。而儿童的思维是纯洁的，贴近自然的，往往没有什么既定经验的约束，所以感受更敏感，更富有诗意。由于受到年龄和阅历的限制，他们又常常无法用晓畅的语言表达自己的所思所感，

浅议职称评审中的泡沫化问题

教师的职称评审涉及每个教师的切身利益，是教师们关注的热点，它直接影响着教师队伍素质的提高，影响着教师队伍的稳定和发展。学校是塑造人心灵的地方，学校应该是最民主、最有正义感的地方，应是社会的一块净土。但是近年来职称评审中越来越严重的泡沫化现象，已经玷污了教育这片净土，应当引起我们的高度警惕，必须予以纠正。

新课改的实践与探索

课程改革是一项牵动全局的综合工程。它是以课程改革为切入点对整个基础教育的全面改革．我校以课程改革为契机．牢固树立以人为本，以学生的发展为本的思想，对我校的教育教学行为作出了全新的审视和定位，在研究中发展，在发展中创新，开辟了以“快乐实践”为特色的课改新天地。

浅议职称评审中的泡沫化问题

教师的职称评审涉及每个教师的切身利益，是教师们关注的热点，它直接影响着教师队伍素质的提高，影响着教师队伍的稳定和发展。学校是塑造人心灵的地方，学校应该是最民主、最有正义感的地方，应是社会的一块净土。但是近年来职称评审中越来越严重的泡沫化现象，已经玷污了教育这片净土，应当引起我们的高度警惕，必须予以纠正。

“多元化”解决问题策略的探索

新课程改革的目标是改善学生的数学学习方式，让动手实践、自主探索和合作交流成为学生学习数学的重要方式。由于每个学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，当一个数学问题出现的时候，他们都会联系自己的经验，用自己的思维方式来解决．体现出解决问题策略的“多元化”。因此学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程。