灵活运用电子白板 向课堂要效率

作为小学数学教师,笔者经历了＂一张嘴、一本书、一份教学设计、一支粉笔＂的传统教学模式,而利用多媒体计算机课件辅助教学模式,笔者深深感受到教育现代化带给数学课堂的改革和创新。现如今,学校安装了交互式电子白板,进行了系统的应用培训,并大力开展多媒体白板辅助教学的应用探究。

浅谈新课标下小学语文课前预习有效性研究

预习是课前的前奏,有效预习能为课堂学习作好充分的准备,营造良好的课堂学习氛围,提高整个课堂效率;有效预习能让学生养成良好的学习习惯;预习能很好的提高学生的自学能力;有效预习能使课堂探究更深入。在教学中,我们要找准切入点,根据学习内容的特点,选择合适的教法,合理取舍。

实施多元化的小学语文教学策略研究

新课改下对基础教育的要求日趋细致,对学生的培养要求在不断深化,素质教育多元化教育被提到非常重要的位置,如何减负,如何提高学生的学习兴趣,如何让学生既学到知识又不感到枯燥成为语文教学的一大难点。本文针对上述需求通过多元化语文教学的策略研究来达到这个目标,为基础教育的改革创新教学思路。

小学班主任对后进生转化工作的研究

教师不仅是人类知识和经验的传播者,更是人类灵魂的塑造者,每一个学生都应该在德智体美劳全面发展中成长。面对素质教育,我们要真正的提高自己的认识,要学会站在学生的角度去看待问题,去公正,客观的看待后进生的问题,要善于发掘学生的特点。要关心尊重每一个学生的优缺点,身为老师,要真正的建立相互平衡的状态,建立新型的人际关系。要真正的研究学生心理特征,发展学生的个性,真正做到后进生的思想转化的工作。

在小学数学教学中如何转化后进生

从当前小学数字教学实际来说,存在着学生两极分化的问题,增加了教学的难度,探索如何转化后进生的方法,提出有效的策略,有着重要的意义。这需要结合后进生的特点,坚持一视同仁的原则,给予学生关爱、帮助以及鼓励,引导其主动学习。

小学英语故事教学与课程资源整合的实践

在小学英语教学手段中,随着趣味英语的进一步开展,故事化教学模式的应用变得更加广泛。通过小学英语故事教学与课程资源整合的应用,可以有效提高英语课堂的趣味性,引导学生更好地提高学习英语的兴趣。为深入分析故事化教学与课程资源整合的意义,本文结合实际教学经验,针对目前小学英语教学存在问题,提出了有效的解决策略。

浅议小学数学教学中学生探究精神的培养

《新课程标准》指出:在继承教育优秀传统的基础上创新,联系生活实际,切实培养学生的探究意识,使课堂优化发展。但怎样在小学数学教学中培养学生的探究精神呢?笔者略谈一二。1激发兴趣,培养"想问、想做、想说"的探究意识兴趣是学习的先导、求知的动力和成功的源泉,探究意识的培养就要从激发学生的求知欲望入手,采用直观的方法和生动的语言,抓住学生的好奇、好思、喜新的特点,以"奇、疑、变"引趣,

小学语文教学中师生有效互动的研究

在素质教育和新课标背景下,小学语文教学活动需要不断提升,师生互动需要不断加强,使教学效果获得有效提升。本文对当前小学语文教学的教学互动进行现状的研究,并且对其存在的问题进行总结和归纳,提出了合理有效的解决对策。

如何搞好小学语文后进生的教学工作

一视同仁、陪伴成长、教书育人,这是教育工作者的工作,同时也是责任。作为一名小学语文教师,应该深谙语文的学习需要长时间的积累才能转化为成绩质变的道理。因此,语文教师应该关注全体学生的学习与成长,把“一个都不能少”的育人理念时刻铭记在心,而不是“偏心”于学习优异的学生,对后进生视若无睹、放任自由。笔者从后进生的形成原因出发,分析研究后进生的转化工作的方法策略,希望对以后的教育工作提供助益。

趣味化教学在小学英语教学中的实践

在传统的小学英语教学中,教师将教学重点一般是放在语法的教学上,忽略了培养学生的应用能力,导致学生的英语综合能力水平较低。对于小学生而言学习英语的最大动力是兴趣,而是否会对英语学习产生兴趣,与教师的教学方式有着直接关系。教师只有结合学生的身心发展规律,制定灵活、多样的趣味化教学方式,为学生构建活泼、生动的课程环境,才能激发学生的学习兴趣,从而提高英语教学效果。

浅谈培养小学生朗读技巧的困境及初探

在研讨时,老师认为"教给学生朗读技巧"是让学生被动接受,不能体现学生是主体,不符合新课标精神。学生的模仿能力非常强,如果老师读得好,经常范读,让学生跟读,学生就会从听读,跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误,掌握技能与方法,提高朗读能力。