皮亚杰儿童教育思想对特殊教育学校体育教学的启示

特殊教育事业是我国教育事业的重要组成部分,对维护教育公平、保障特殊学生德智体美劳全面发展起着重要作用.特殊学生在身心方面有异于健康的学生,需要通过适合他们的特殊教学方法因材施教.因此,特殊教育学校的体育教育对于特殊学生的体质增强、素质提升乃至身心健康发展起着不可替代的作用.皮亚杰主张遵循儿童身心发展规律和年龄阶段开展教学,通过儿童自身动手实践培养学生的创造性和思维能力,重视儿童"合作"的过程.皮亚杰儿童教育思想对于特殊教育学校的体育教学具有重要借鉴意义.

提高特殊教育课堂有效性的几点思考

教学课堂有效性是衡量教育质量的根本,也是特殊教育工作人员一直追寻的目标。现在国外已经通过特殊教育实践方式实现了教育有效性,因此,对国内的特殊教育理念、教学环境、教学方法以及教学管理等进行改革和完善,才是提升特殊教育课堂有效性的根本途径。本文主要对提高特殊教育课堂的有效性,结合国内现阶段特殊教育实践方式进行了思考和探索。

茶文化视域下提高特殊教育教学有效性路径探讨

茶文化思想理念能够有效地提升教学有效性,通过培养学生的耐心、韧性、坚强提升特殊学生的心性与品格,让特殊教育质量得到更有效的平衡,有效提升德育教学质量。本文将从特殊教育的使用方式与实践来展开论述,将教学当中的有效性进行研究与分析。

小学数学教学中学生创新意识的培养策略分析

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,在中小学课堂教学中,教师要注重培养学生创新意识、创新精神,以更好适应新时代科技发展的需要。文章从创造情境、提倡求异思维、提供创新机会、注重逆向思维、巧设练习、联系生活实际等方面,结合小学数学课堂教学实践,阐述了在课堂教学中,教师可以采用的培养学生创新意识的做法,具有较强的实用性。

智力障碍学生数感培养的方法和策略

“数感”是一种最基本的生活能力,对于智力障碍学生来说,数感的获得需要经历一个比较长期且艰难的过程。教师要将培养智力障碍学生的数感作为一项重要的教学任务,结合学生的智力水平、认知发展规律、兴趣爱好、日常生活等,采取多元化的、能够调动学生参与热情的教学方式,带领他们保持比较浓厚的数学学习兴趣,在长期的学习、活动、生活过程中,逐渐建立数感,能够学会简单的数数以及加减法运算。当智力障碍学生形成基本的数感之后,能够使他们的独立生活能力获得不同程度的发展。本文主要分析了培养智力障碍学生数感的有效策略。