做好阅读教学 提高农村小学生阅读能力

农村学生的阅读水平亟待提高。如何做好阅读教学，提高农村小学生的阅读能力呢？笔者根据自身的小学语文教学经验，列举几条小学语文阅读教学方法。

对小学数学“作业评价”的思考

《数学课程标准》指出,学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果,也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。

在教学中引导学生积极主动参与学习

现代教学观强调学生在教学活动中的主体地位,教师应努力创造机会,调动学生学习的自觉性和主动性,引导他们参与学习全过程,使他们的知识和能力在参与学习的过程中得到全面发展。一、创造良好条件激发学习兴趣——让学生"乐学"

关于小学数学教学中创设有效问题情境的策略探讨

小学数学教学中需要有效的问题情境设计来更好的发挥问题植入的价值,要充分考虑学生的接受能力,调动学生学习兴趣,运用因材施教的办法合理的运用不同问题情境办法,让整体的教学成效更为合理高效。本文从小学数学教学中创设有效问题情境的策略角度出发,希望给予人们一定程度的教育启发。

小学语文与微课教学相结合的实践

利用现代信息技术,将原有模式下的课堂重点碎片化,通过微课教学方式为学生提供更多的学习空间。使学生不仅可以在课堂上利用微课进行知识学习,还可以在课前、课后进行预习和复习。在小学语文的教育教学中,微课教学更能充分展现其知识扩展、知识巩固等作用,进而有效提升语文教学的质量和水平。

美术教学中小学生创新思维培养的实践

在小学美术课堂上,学生往往表现出缺乏想象力、不善思考以及形象呆板等现状,怎样才能通过美术教学激发学生的创新思维,对美术教师而言,是萦绕心头的难题。开展小学美术教学最主要目标是培养学生的创新性思维,提高学生的创新意识和自主学习能力。为进一步探究小学美术教学对学生创新思维能力的培养,笔者结合以往教学经验,提出了有效培养学生创新思维能力的方法。