乡土地理——提高地理教学质量的有效途径

乡土地理教学作为地理学科的有机组成部分，受长期应试教育的影响，一直未得到大部分教师的重视，其结果是学生掌握了丰富的地理知识，却不会利用所学知识解决生活中的实际问题。随着深入落实素质教育以及新课程改革的实施，过去那种以“学科为本，传授知识”为主的教育观念正被逐步淘汰，新的理念要求改变地理学习方式，学习对生活有用的地理，培养学生的爱国情感，形成可持续发展观念。地理教学面临新的机遇与挑战，而在地理教学中渗透乡土地理内容，就往往能为地理教学注入新的活力，无疑是适应新课改下地理教学的有效途径。

浅谈生物教学目标的差异性设计

1生物教学目标的差异性与学生发展 长期以来,生物教师在进行生物教学目标设计时,往往是根据某一教学任务,设计出只有一个水平层次的教学目标,作为完成教学任务的基本标准,而忽视了学生之间客观存在的差异性或多样性.

教学后记应记哪些方面

坚持写课堂教学后记，能不断丰富教师的教学经验，提高其自身的思维能力和写作水平，使以后的教学常教常新，不断进步。

我国的一级重点保护“猴”

人口膨胀、栖息地的破坏、农业的扩张、过度的捕猎以及宠物贸易已经使得野生动物正在面临着最大的生存危机，灭绝或濒临灭绝的动物种类正在迅速增加。为了更好地保护这些濒临灭绝的动物种类，国际自然和自然资源保护同盟发表了红皮书，公布受威胁的物种。

姐姐,我想你

我感到一阵温暖,犹如小时候,寒冬腊月趴在姐姐暖暖的背上。

给学生一个展示的平台

"想一想。""还有吗?""静下心来,想一想,不要着急,我等着……"张老师在提醒有点脸红的一位女生。女生用手抹了一把额头的汗珠,沉吟了一下。

让诗歌在历史教学中绽放光彩

优美的诗篇是研究历史的宝贵材料之一。如果在历史教学中恰当引用。不仅可以帮助学生从文学角度认识和了解历史的演进，感悟历史场景的壮阔，而且有利于学生审美情趣和人文素质的培养。

生物备课组建设的实践与思考

随着基础教育的发展，办学规模的扩大，教研组和备课组的功能在逐渐分开，形成教师教科研活动中作用互补的两个阵地和两个层面。而作为同年级、同学科的备课组活动，对于教师确立教学思想、研讨教材、设计教法、确定学法、促进有效教学、推动校本教研等具有更加现实而又直接的作用。但在很多学校备课组活动往往“重教轻研”，没有充分发挥备课组的整体效能。为了改变上述弊端，将备课组融人教研组专业共同体，促进教师专业成长，

例谈新课标下让学生心动的作业设计

作业是帮助学生巩固、理解、消化知识的重要途径,然而在教学实践中,不做作业、抄袭作业的现象时有发生.不做或抄袭作业的往往是成绩差的学生.将绚丽多彩、活生生的生物学变成一套呆板的习题演练,将远较其他学科有趣的生物学变得索然寡味,使人望而生畏,甚至使学生受到不必要的折磨,这些教学中的弊端,不能不让我们沉思反省.在应试教育向素质教育转轨的过程中,布置怎样的作业最能打动学生的心呢?下面我结合多年的教学实践,略谈个人浅见.