小学“五育”课程的实施——以邹平县第二实验小学为例

邹平县第二实验小学秉承"文化引领发展、特色铸造品牌"的办学策略,基于理性思考,围绕"立德树人"根本任务,构建起独具特色的"五育"课程体系,以"课堂教学改革、学生自主选课、完善多元评价体系"等措施,促进课程实施,满足了学生学习的需要,实现了学生全面而又个性化发展、教师专业发展和学校内涵发展。

问渠哪得清如许 为有源头活水来——山东省邹平县第二实验小学“和谐发展教育研究”纪实

邹平县第二实验小学座落于风景秀丽的黄山脚下,创建于1957年,占地面积42398平方米。现有42个教学班,在校学生2406名,教职工114人,是国家级首批语言文字规范化学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省电化教育示范学校、山东省少年军校示范校、山东省艺术教育示范学校、山东省少先队规范化学校。

小学生实验数据失真现象产生的原因及对策

科学课堂探究活动实验数据虚假、失真的现象时有发生,分析其原因,主要是由目的不明、方法不清、操作不当、分析不力造成的。在课堂教学中应通过创设情境、问题引领、方法渗透、多样呈现等,教育学生重视实验数据,培养学生提高数据收集、整理、分析的能力。

小学体育篮球教学注入游戏的策略

随着新课程标准的进一步实施，对小学的教学要求也有着提升。其中，小学的体育教学是比较重要的科目，体育篮球教学对学生的各方面的能力锻炼都比较有利，只有充分重视这些方面的教学科学性，才能对学生的全面素质培养有着积极意义。传统教学模式的应用，在当前已经不能有效适应教学发展要求，而在素质教育发展下，通过游戏教学法的应用能有助于实际教学的进步。通过从理论层面对小学体育篮球教学的游戏教学法的应用加以研究，就能有效推动小学体育教学的整体发展。

谈小学《道德与法制》教学中的安全教育

《道德与法制》是小学时期的重要教学学科,它不仅教会小学学生文明礼貌、法律常识,还对学生进行安全教育,增强学生对危险的预见能力。利用《道德与法制》开展安全教育,是对学生最好的保护措施。

小学美术多媒体课件的制作和运用

随着信息技术的发展,越来越多的教师使用多媒体课件进行教学。而在美术课堂教学中,利用多媒体课件创设教学情境,可以大大提高教学效率,为学生提供一个主动参与的教学氛围、敢于创新的教学环境;利用多媒体进行技能训练,可以使学生的感知与理解能力得到提高,使学生的主体地位进一步得到发挥。

小学体育篮球课教学模式探讨

篮球教学是体育教学的重要内容。对于小学生而言,加强对小学生体育篮球教学,不仅能够提高小学生的身体素质,还能够为我国未来的篮球事业发展从小培养优秀的人才。因此,小学体育教师在教学中一定要加强对篮球课教学模式的研究,提高教学效率。就当前我国小学体育教学中篮球课教学存在的问题进行分析,并就应该如何提高小学体育篮球课教学有效性,提出了若干意见。

在阅读教学中培养小学生习作能力

如何才能有效地提高学生的写作能力,是所有小学语文教师都在积极思考的问题。在过去的教育过程中,许多教师忽视了阅读和写作两者之间的相互作用,没有注意到阅读的重要性,导致既没有帮助学生养成良好的阅读习惯,也没有有效提高学生的写作水平。针对这种情况,从阅读教学出发,就如何在小学语文阅读教学中有效提高学生的写作能力进行探讨,以期帮助小学生养成良好的阅读习惯,提高他们对写作的兴趣和能力。

试论小学语文课堂中的教师引导语

小学生的内心世界并不是如同表面那样看似平静,这就要求我们在教学的过程中,用有效的引导语抓住学生的心,去开启他们的心智。就如何通过课堂语言引导学生进行探讨,以期为课堂教学提供更多的支持。

浅谈小学英语课的有效导入

导入是教师在开始传授新课之前，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。良好的导入能够紧紧抓住学生的心，使课堂教学更具艺术性，从而对完成教学任务起到事半功倍的效果。

试分析小学数学学困生的形成原因及教学策略

在小学数学教育中,学困生属于特殊群体。其形成原因不仅来自于家庭的影响,还受到学校、社会等多方面的影响。针对数学学困生,简要探讨了导致学困生产生的原因,然后在此基础上深入剖析了其教学措施。

法治教育如何在小学道德与法治课堂落地生根

在小学道德与法治学科的教学过程中,法治教育是一个非常重要的教学内容,当今是个法治社会,每个人都应该具备法治意识,所以要从小学阶段就要做好法律法规方面的教育。在小学道德与法治课堂上,教师要注重有效渗透法治教育,联系学生实际生活,创设多媒体教学情境,从而加强法治教育的教学效果。本文主要针对法治教育如何在小学道德与法治课堂融合进行了探究,以供参考。

浅谈小学低年级美术教学

低年级的美术教学中,老师要善于发现学生的长处,要放开手,发挥他们的特长,让他们大胆的淋漓尽致的去表现自己,增加自信。要鼓励学生,让他们的自信心更加坚定。要运用行之有效的教学方法,激发学生丰富的情感,培养学生的创造想象能力。

如何提高小学生口语交际能力

学习语言的最根本目的在于能进行实际交际,但小学生由于各种原因,口语交际能力存在较大的差异。小学阶段作为培养学生口语交际能力的黄金时期,自然显得尤为重要。

浅议小学生阅读中的问题——一份关于三年级学生的调查问卷

《语文课程标准》第二学段（3～4年级）明确要求：养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。那么三年级的阅读总量也不能少于15～20万字吧。可是,现实却不容乐观。因为课堂上的时间毕竟是有限的,教师在和学生完成教学任务之余,只能引导学生读好书,读整本的课外书,并利用课堂培养他们的阅读兴趣。

丰厚学校文化 彰显学校内涵

山东省邹平县第二实验小学秉承"文化引领发展、特色铸造品牌"的办学策略,根植中国传统文化,围绕"弘扬传统文化、凸显孝德文化"这一主线,不断加强学校文化建设,促进了学校内涵发展。学校在发展过程中形成了引领师生可持续发展的精神文化,科学规范、民主精细的制度文化,民主合作、共促发展的教师文化,内容丰富、异彩纷呈的班级文化,主题显明、高品位的环境文化,多元开放、特色显著的课程文化,和谐融洽、团结合作的人际文化。

展开创造的翅膀——浅谈作文教学中学生创造力的培养

培养学生的创新精神和实践能力,是时代的要求,是人的自身发展的要求,也是素质教育进一步深化的必然趋势。作文是语文教学中很重要的一个环节,作文训练最能体现和锻炼学生的创造性思维。新课标对作文教学的提法和要求都与以前不同。它明确了小学作文的性质是练笔,是“能把自己的见闻、感受和想象写出来”,强调自由表达,淡化文体,降低要求,意在进一步减轻学生在习作上的压力,使他们能不拘形式、自由自在地把自己所见所闻、所思所感写出来。因此,作文教学应注重学生创造力的培养,使学生初步具有创造人格特征,即具有强烈的好奇心,丰富的想象力,能够求异思维,质疑问难,有助于学生写出富有创意的好文章。

多媒体辅助教学 创设乐学氛围

在教学过程中要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，设法创造一个愉快的生动活泼的学习气氛。多种媒体信息来辅助教学，形象具体、生动有趣，能充分调动学生的多种感官接受信息，容易引起学生的注意，丰富学生的表象，激发学生的学习兴趣。

激发学生的合作欲望

实际教学中，学生的合作交流往往流于形式，效果不佳。特级教师吴正宪在《统计》一课中，创设了一个合作学习的环境，激发了学生的合作欲望，实现了有效的合作。