探索“双减”时代初中美术学科美育资源的创新开发路径

美育是一种体验式的情感教育,其根本目的是培养学生健康的审美情趣,形成正确的审美观念。在素质教育全面推进的背景下,美育工作显得尤为重要。

道德与法治体验式教学发动探析

体验式教学是初中阶段各学科教学的常用方法,应用于初中道德与法治课堂中,可以弥补传统教学方式下侧重理论、单一枯燥等缺陷,增强学生课堂学习体验,提高学生课堂学习效果。从创设教学情境、开展小组合作、设计角色扮演、组织课堂辩论等角度,研究初中道德与法治课堂运用体验式教学方法的具体策略。

基于学习进阶的课堂教学设计与实践 ——以"动能和势能"教学为例

本文基于学习进阶理论,通过分析进阶起点、终点和进阶水平,探讨"动能和势能"一节的教学设计,并以学习进阶的关键"阶"点为依托,尝试进行教学实践.

浅谈初中数学三角函数的解题技巧

在初中数学中,锐角三角函数占据非常重要的地位,也是中考必考点.因此,初中数学教师应重视锐角三角函数板块的内容.虽然锐角三角函数是三角函数中的基础部分,但是大多数学生同样难以真正掌握该板块的内容.之所以会出现这一情况,主要是锐角三角函数的相关题型相对复杂,非常考验学生的逻辑思维能力.学生若想灵活应对各类关于锐角三角函数的题型,就必须掌握一定的解题技巧.因此,本文主要围绕初中锐角三角函数的相关内容展开讨论,分析锐角三角函数的教学现状及解题技巧.

数字化学习与创新:角色造型与场景设计

本节课的教学对象是八年级的学生,学生思维活跃,好奇心强,有较强的自学能力和动手能力。但Flash软件是首次接触,零基础,且学生存在差异。因此,我采用分组合作互助的方式,提供“创作小助手”和“微视频”,让学生在制作与交流中提高操作技能,培养学生分析问题的条理性。本课的特色是通过欣赏经典诗词动画案例导入新课,充分调动学生的积极性。通过开启三道智慧之门,引导学生积极探究,并保持学生高涨的学习兴趣,让学生理解国学经典诗词的价值观,培养学生传承国学经典的思想意识。

新课改背景下初中体育与健康课堂教学中实行游戏教学的探讨

初中体育与健康课程以培养学生良好的心理素质、锻炼学生的身体素质为目标,但是在实际的课堂教学中,学生的课堂参与度往往不高,导致体育课程的教育效果难以发挥出来。游戏教学是体育教学中非常常见的一种教学方法,其将体育训练项目和游戏有效结合在一起,激发学生的锻炼欲望,寓教于乐,能够促进体育课程教育目标的达成,为学生的全面发展奠定良好的基础。

关于几何问题多解成因的举例探究

几何多解问题在初中数学十分常见,如不能把握问题的核心条件,理解多解成因很容易造成漏解或错解,因此探究几何多解的成因十分重要.文章将深入剖析多解问题,结合实例探究多解问题的四大成因,与读者交流探讨.

研读探究新定义,过程解析深思考——以2020年北京中考几何新定义考题为例

新定义考题是中考重要的压轴题之一,考题定义往往言简意赅,符合相应的数学规则.联系教材概念,深刻理解定义,合理构建模型,数形结合解析是该类问题突破的常用策略.而在考题解析教学中建议把握问题关联,挖掘隐含条件,引导学生全面认识考题,提升学生的思维水平.

初中地理试题中地图信息的获取与分析

初中地理习题中含有地图的试题,无论是选择题还是综合题,地图均是题目信息的主要来源。因此,对于含有地图的试题,分析地图、获取信息是解决问题的关键。一、从地图中获取地形信息能从图形中获取地形信息的地图有等高线地形图、等深线地形图等。等高线地形图是用等高线表示地面起伏和高度状况的地图。从等高线地形图上我们可以获取很多信息。比如,在同一幅等高线地形图上,地面越高,等高线条数越多;等高线密集的地方,地面坡度陡峻;凡等高线重合处,必为峭壁;若等高线成较小的封闭曲线时,这一地区便是山峰、洼地或小岛;等等。解答含有等高线地形图的试题时,应联系所学知识,搞清楚等高线地形图上各个符号表示的含义,把握相关的读图规律,结合等高线的走向、形状,对相关的地形作出准确的判断。

模型变换拓思路,方法总结深反思——以一道几何折叠题的解法探究为例

考题:(2020年杭州市中考卷第16题)如图1所示是一张矩形纸片,点E在AB边上,把△BCE沿直线CE对折,使点B落在对角线AC上的点F处,连接DF,若点E、F、D在同一条直线上,AE=2,则DF=_____,BE=______.一、常规解法。1.求DF的长——借助全等模型,推导等腰三角形。已知四边形ABCD为矩形。

基于核心素养导向的地理教学评价做法

科学的教学评价是实现课程目标的重要条件。《义务教育地理课程标准(2011年版)》的理念之一是"建立学习结果与学习过程并重的评价机制"。如何才能建立学习结果与学习过程并重的评价体系呢?下面笔者结合自己的教学实际就地理教学评价谈几点做法:一、评价目标多元化从知识、能力、行为等方面评价学生。案例一:在学习"巴西"一节时,让学生观察巴西的地形图.

基于核心素养的初中生物实验教学对策分析

在新的教育背景下,学科知识的掌握已经不是初中生物教师课程教学的唯一追求,伴随着核心素养的提出,初中生物教师已经可以站在更高的纬度进行课程教学的思考,实现对学生更加全面的培养和引导。文章基于此展开研究,以核心素养下的初中生物实验教学为切入点,分别从教材内容、资源建设、教学形式、现代科技以及教学反思等五个层面,提出了初中生物实验教学的对策,期待能够对广大教师同仁有所启发。

多元音乐文化背景下如何提高初中音乐课堂教学质量

音乐可以说是世界上一个非常通用的语言,给人们带来了美感和快乐。但也正是由于音乐的这项独特技能,导致不同国家、不同地区的音乐风格迥异,呈现出了多元的音乐文化背景。在这种情况下,初中音乐教师需要不断地改变音乐课堂的教学策略,不断吸引学生主动学习音乐课程,从整体上提高学生的音乐学习素质。

基于立德树人的道德与法治课程价值表达

立德树人是道德与法治学科教学的价值表达。道德与法治教师要在教材资源发掘、课程优化设计、活动创新组织、生活多点对接等方面做出积极探索,以便树立立德树人的教育观念,全面落实立德树人的教育目标。立德树人是道德与法治学科构建的根本,教师在道德与法治的教学中要围绕教学核心展开实践操作,从而提升学科教学品质,提高学生核心素养。

防沉迷,从良好的亲子关系开始

很多家长把网络当成洪水猛兽,其实大可不必。在这个数字化时代,网络已成为孩子生活的一部分。我们并非要剥夺孩子接触网络的机会,而是培养他们的自我管理能力,引导他们养成健康的网络使用习惯,将网络视作学习和生活的得力助手。有成瘾性行为的孩子,大多缺乏两样东西。一是缺爱,尽管孩子衣食无忧,但常常感到孤独。二是不自信,缺乏自我价值感。比如,经常被父母挑剔,在学校可能也如透明人一般,难以找到归属感。

色彩在初中美术教学中的实践与应用分析

在现代教育体系中,艺术教育被普遍认为是培养学生的创新能力、审美能力和人文素养的一种重要手段。尤其在初中阶段,美术教育不仅能丰富学生的精神世界,而且能促进学生的情感健康发展。

基于核心素养的湘教版初中地理教材“活动”功效及教学建议

“活动”是地理教学内容的重要组成部分,对于提高学生的地理学习技能、培养学生的地理学科核心素养具有不容忽视的作用。文章结合教学实践,对湘教版初中地理教材“活动”部分的功效进行简要分析,并提出具体的实施建议。

围绕核心概念的学习进阶教学设计--以“汽化和液化”为例

以“汽化和液化”教学为例,围绕核心概念组织物理教学内容,基于学习进阶理论进行教学设计,可以实现学生对学科内容的深度理解,促进学生核心素养的发展。

围绕核心概念的学习进阶教学设计--以“内能”为例

依据学习进阶理论围绕核心概念进行教学设计,有利于促进学生思维的发展,可以帮助学生建构科学核心概念体系,助推学生提升学科核心素养。

“动手做”在初中物理教学中的实践研究

"动手做"模式在物理教学中的运用能够有效提高教学的实践性效果。物理教学的过程实际也是学生探究物理知识的过程,良好的动手能力是素质教育背景下物理教学的新需求。传统教学模式下,物理教学相对被动,理论性较强,在教学中缺乏充足的实践内容,长此以往,学生的积极性就会受到影响。为了改善这种情况,在教学中,教师应当引导学生由浅入深的理解及学习物理知识,同时配合有效的实践活动,更好地对物理规律进行探究,提高学习效率。