我国学校教学领导实施的难点及建议

教学领导是现代领导理论引入教学领域的一个新的课题,在一定程度上反映了教学管理的改革趋势。关于教学领导者的角色主要涉及校长、教师,但二者难以形成合力机制,而教学领导却能将校长、教师以及学生有机结合、交互作用。校长为了方便教学实践活动的展开,主要负责营造和建立良好的学校环境;教师为了实现课堂教学的专业化,主要职责是对教学知识的掌握和传授。可见为了加强学校文化建设和提高教师专业化程度,展开对教学领导的研究非常必要。但在实施该领导进程时有太多难题需要面对。因此如何促进教学领导的实施越来越受到关注与重视。

初中地理探究式教学刍议

培养学生的地理知识素养,是地理课程改革的一个基本目标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动。这需要教师面向全体学生,开展多样化的探究式教学。

班主任要做留守儿童的“再生父母”

由于经济不断发展，科技不断进步，农村出现了大量剩余劳动力。这些剩余劳动力逐渐开始向城市流动。而其子女大多数仍然生活在老家，由此形成了一个特殊的群体——农村留守儿童。农村学校的班主任面临着众多的留守儿童，该如何管理，如何教育，是尤为重要的。文章仅从班主任在留守儿童的关怀方面加以探索，以供参考。

农村初中层次性作文教学的实践研究

为了充分体现学生学习上的主体地位,激发学生的作文学习兴趣,增强学生的作文能力,文章提出了在作文教学中引入层次性教学方法,基于此,分析了目前农村初中教学效率低下的原因,以及层次性教学的基本内涵,探索了在农村初中作文教学中运用层次性教学法的实践途径。

“和雅”校园文化的实践与探索

校园文化是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。学校文化可以外塑形象,内聚人心。我们根据学校实际情况，以“和雅”作为学校文化主题,高标准、高起点进行学校文化建设。"和雅”教育的内涵和意义“和雅”教育的内涵“和”是一种哲学，是一种艺术。“和”,和睦、和谐，意取协调、无冲突，和衷共济之意。“和”是中国传统文化的精华和一种高尚的民族精神。个人修身养性，要讲究“心平气和”之功；与人交往，要恪守“和而不同”、“和而不流”之则；治理国家，要明晰“政通人和”之理，以达到人与自然、人与人之间的和谐与统一。千百年来和为贵”、“与人为善”、“仁者爱人”等,渗透于历史上各家各派的思想之中，成为人们普遍接受和认同的人文精神和道德原则。

和雅校园文化的实践与探索

文章探讨了和雅校园文化的实践与探索过程,结合学校历史和学校现状以及学校未来的发展方向,对“和雅”教育进行了理论注解,回答了学校物质文化、广告文化、行为文化、课程文化与“和雅”教育是如何有机结合的,对还须完善的工作做了客观的交代.