初中《道德与法治》的实践性与开放性教学策略探析

初中道德与法治课对学生的人生发展极为重要。在开展教学时,需关注学生对课程知识的掌握情况,并且要培养学生关注社会,关注生活,将知识用于指导个人实践的知识转化能力。道德与法治课程为学生塑造积极、乐观、正确、向上的世界观、人生观及价值观奠定重要的基础,为培育学生优良的道德品质起到至关重要的正向影响。在本课程中,不仅要求教师从知识点教学出发,更要突出教学的实践性和开放性,推崇开放互动式的教学模式以及实践、合作、探索式的学习方式,要求授课教师在课堂中扎根于实际。单一的理论教学实践性不足,趣味性不高,课堂形式枯燥死板,学生学习积极性较低,其导致教学效果不佳,且难以真正实现学生学习本门课程的知识目标、能力目标,因而探索有利的教学途径是教学改革的重中之重。

论初中语文教学误区

语文教师运用多媒体教学,有效引导学生置身于具体的语言环境中,让学生去感悟,去获取语文知识,提高学生的语文综合能力;多媒体的使用,能够让教师的教与学生的学习紧密联系在一起,有利于语文教师创设和谐、民主、平等的教学氛围,创设更加丰富多彩的学习生活,适宜采取教师用无声的语言去感化学生,让语文课堂真正成为学生获取语文知识,提升学生努力的平台。

浅谈农村初中语文课堂教学创新

目前;初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式;以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起。占据一席之地;并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。特别是农村学校初中语文教学因教师、教学设备和传统的教学模式等多种因素的影响;过去的单一的课堂授课形式依然存在;本人在多年农村语文教学实践中深深地体会到;农村语文教学必须创新;只有改变过去单一的教学模式;激发学生的情感;让学生进入课文情境中去;才能真正学好语文。本人认为要从以下几个方面努力。

初中作文教学初探

设计一堂作文课,从学生的角度出发,为增强学生的信心,力求拓展学生作文的思路,引导学生自由写作,表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。树立学生的主体意识,发挥差生说话写作的主观能动性(让学生活动起来,用我手写我口,对自己感兴趣的话题畅所欲言,写出自己想说的话和真切的感受来);找准切入点,让学生找到生活与写作的桥(每个学生都有自己感兴趣的事物,即使再差的学生,他也有自己的“一技之长”;作为教师一定要善于发现并利用学生的这些“亮点”,从而有效点燃写作兴趣之火。

浅析语文阅读教学

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科。要提高语文学科的教学质量;让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时;受到情操的陶冶和品德的教育;除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外;阅读教学也是一个十分重要的因素。