求真务实 让教师扎根农村教育

2003年9月19日,国务院召开了建国以来第一次全国农村教育工作会议,并颁布《关于进一步加强农村教育工作的决定》,重申了要落实“以县为主”的农村义务教育管理体制,县级政府要切实担负起对本地教育发展规划、经费安排使用、校长和教师人事等方面进行统筹管理的责任。

居安思危,把生存教育纳入学校工作常规

地处川东边陲的邻水县，境内三山绵亘，二水蜿蜒，呈喀斯特地貌。县域内有人口99万，在校学生16．5万人，是四川省典型的丘陵农业大县，同时也是山体滑坡、泥石流、洪涝、干旱、森林火灾等自然灾害多发县。为了让广大师生树立生存意识，提高生存能力，从而健康快乐地生活，邻水县在抓好学生生存教育方面做了大量的工作。

邻水县第二中学 和而不同 绿色人文

邻水二中始建于1906年，是邻水县办新学的策源地。学校占地161亩，现有高、初中教学班82个，学生6000多人，在岗教职工280人。是四川省重点中学、省首批示范性普通高中、国家级绿色学校。

素质教育在邻州大地深入推进

挟“全国文化先进县”、“全国扫除青少年文盲先进县”之殊荣，进入新世纪以来，邻水县教育局以科学发展观为指导，以“质量、均衡、发展、和谐”为工作方针，大力实施素质教育，

三方联动助推向善教育

当下，与孩子有关的暴力事件日益引起学校、社会、家庭的关注。“人之初，性本善”，但一些中小学生竟羞辱、殴打同学。我认为施暴学生一是受网络暴力和社会暴力型案件影响，信奉“无毒不丈夫，胆小非君子”；二是受学校教育影响，教师的体罚或变相体罚对学生产生负面影响，

用“爱”教育“留守孩子”

农民工子女的教育问题，是新的社会结构形成过程中的一个新的课题，特别是仍然留在农村的农民工子女，他们构成了一个非常庞大的弱势群体，其生存和教育现状存在很多问题，如果这些问题得不到解决，就不利于留守孩子的健康成长，不利于国家的长治久安，不利于社会主义和谐社会的构建，必将对教育改革和经济社会的发展产生严重阻碍，制约全面建设小康社会的进程。

西部地区农村中等职业教育面临的挑战与对策

在西部地区农村，中等职业教育由于受多种因素的影响，发展非常缓慢，严重制约了经济社会发展的进程，影响了高中教育的均衡发展，出现了普通高中教育和中等职业教育的发展“一条腿长一条腿短”的不协调现象。“中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务”，因此，必须促进西部地区农村中等职业教育的发展。