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舆论,造就了我们的班级
1
作者
甘元志
《四川教育》
2008年第4期18-18,共1页
最近,我总感觉自己班的班规、班训有些落后。原因很简单,学生在不断变化,而班规、班训却一成不变。已经不太适合了,但我一时又不知道如何才能制定出切合学生实际的班规、班训。直到发生了一件事,我才有了点“感觉”。
关键词
舆论
班级
学生实际
“感觉”
班规
班训
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职称材料
学生面临的“新”安全隐患及对策思考
2
作者
冯胜梅
《四川教育》
2016年第06X期6-6,共1页
随着社会的发展,时代的进步,农村学生过去面临的一些诸如扒拖拉机伤亡、水牛怒踩放牛娃等安全隐患逐渐消失,取而代之的是一些新型的不安全因素的存在。
关键词
安全隐患
农村学生
“新”
不安全因素
拖拉机
水牛
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职称材料
妙用刻度尺(初二、初三)
3
作者
彭道红
《数理天地(初中版)》
2001年第8期33-34,共2页
关键词
刻度尺
累积法
固体体积
使用方法
初中
物理
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职称材料
没做也算正确
4
作者
冯胜梅
孙波
《四川教育》
2008年第2期36-37,共2页
“……老师,谢谢您那一句话,否则,我也就不会有今天的成功……还记得您给我说的那句话吗?我永远清楚地记得,‘没做也算正确’这句话给我的信任、信心、动力。”
关键词
教育方式
后进生转化
自信心
教育效果
班主任
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职称材料
关于化学方程式配平的教学初探
5
作者
向贤全
《中国西部科技》
2003年第4期123-124,共2页
化学方程式的书写是将化学反应由文字表达式转化为符号表达式的关键一环.它直接关系到化学教学成败与否,而配平化学方程式又是书写化学方程式的难点,因此必须突破此难点.笔者认为,要搞好这方面内容的教学应做好以下训练.
关键词
化学方程式
化学教育
中学
最小公倍数法
奇偶配平法
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职称材料
题名
舆论,造就了我们的班级
1
作者
甘元志
机构
邻水县石永镇中学
出处
《四川教育》
2008年第4期18-18,共1页
文摘
最近,我总感觉自己班的班规、班训有些落后。原因很简单,学生在不断变化,而班规、班训却一成不变。已经不太适合了,但我一时又不知道如何才能制定出切合学生实际的班规、班训。直到发生了一件事,我才有了点“感觉”。
关键词
舆论
班级
学生实际
“感觉”
班规
班训
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
G210 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
学生面临的“新”安全隐患及对策思考
2
作者
冯胜梅
机构
邻水县石永镇中学
出处
《四川教育》
2016年第06X期6-6,共1页
文摘
随着社会的发展,时代的进步,农村学生过去面临的一些诸如扒拖拉机伤亡、水牛怒踩放牛娃等安全隐患逐渐消失,取而代之的是一些新型的不安全因素的存在。
关键词
安全隐患
农村学生
“新”
不安全因素
拖拉机
水牛
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
妙用刻度尺(初二、初三)
3
作者
彭道红
机构
四川省
邻水县石永镇中学
出处
《数理天地(初中版)》
2001年第8期33-34,共2页
关键词
刻度尺
累积法
固体体积
使用方法
初中
物理
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
没做也算正确
4
作者
冯胜梅
孙波
机构
邻水县石永镇中学
出处
《四川教育》
2008年第2期36-37,共2页
文摘
“……老师,谢谢您那一句话,否则,我也就不会有今天的成功……还记得您给我说的那句话吗?我永远清楚地记得,‘没做也算正确’这句话给我的信任、信心、动力。”
关键词
教育方式
后进生转化
自信心
教育效果
班主任
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
关于化学方程式配平的教学初探
5
作者
向贤全
机构
四川
邻水县石永镇中学
出处
《中国西部科技》
2003年第4期123-124,共2页
文摘
化学方程式的书写是将化学反应由文字表达式转化为符号表达式的关键一环.它直接关系到化学教学成败与否,而配平化学方程式又是书写化学方程式的难点,因此必须突破此难点.笔者认为,要搞好这方面内容的教学应做好以下训练.
关键词
化学方程式
化学教育
中学
最小公倍数法
奇偶配平法
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
舆论,造就了我们的班级
甘元志
《四川教育》
2008
0
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职称材料
2
学生面临的“新”安全隐患及对策思考
冯胜梅
《四川教育》
2016
0
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职称材料
3
妙用刻度尺(初二、初三)
彭道红
《数理天地(初中版)》
2001
0
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职称材料
4
没做也算正确
冯胜梅
孙波
《四川教育》
2008
0
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职称材料
5
关于化学方程式配平的教学初探
向贤全
《中国西部科技》
2003
0
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