将劳动教育渗透在小学语文教学中

在语文教学中渗透劳动教育,不仅可以深化学生对语文知识的理解,还可以增强学生的劳动意识,培养学生的合作精神,推动学生的全面发展。因此,语文教师可以带领学生从四条路径展开探索:挖掘文本细节,彰显劳动精神;丰富写作经验,感悟劳动价值;拓宽学科视野,细品劳动情味;融入中华文化,领会劳动内涵。

浅谈小学生数学学习中发现式陈述（提问）能力的培养

《数学课程标准》（2011年版）将过去的“培养分析问题和解决问题的能力“修改为”培养学生发现问题和提出问题，分析问题和解决问题的能力”。

税宣小学数学“评讲课”的探索实践

评讲课是教学过程中的一个重要环节，是一个纠错、分析、概括、提升的过程。小学数学评讲课是学生能力发展的关键课型，教师几乎每天都要上评讲课，它占用了教学过程六分之一左右的时间。在评讲课中，学生的作业、测试的试卷是评讲的主要内容。然而，许多教师在实施过程中，课堂组织形式单一，往往是以老师讲、学生听为主，老师讲得多，讲得累，但是方法不科学，结果是事半功倍。本人通过观课、调查、走访老师和学生，发现小学数学评讲课出现了这样一些问题：

小学阅读教学“说话”能力培养策略

口头表达能力是语言实践的重要工具，在交谈、会议等各种日常活动中发挥着不可忽视的作用，是写作的有力基础。课标总体要求小学生能具体明确、文从字顺地表达。并提出了明确的阶段目标：第一学段（1-2年级）要求学生能较完整地、简要讲述。第二学段（3～4年级）要求能把握主要内容，能清楚明白讲述。第三学段（5～6年级）能抓住要点，并能简要转述，表达有条理。

浅谈小学语文教学中“幽默教学”的应用技巧

在课堂教学中,教师和学生的语言是进行交流的重要工具和手段,要进行卓有成效的交流,是离不开教师幽默风趣的语言。语言是教师开展教学活动中一种最常规的手段和工具,要取得较好的教学效果,语言幽默风趣是至关重要的。本篇文章指出要使课堂语言幽默风趣,应做到以下几方面:借题发挥,妙用修辞手法,跟上时代步伐。

数形结合在小学数学课堂教学中的探索分析

随着新课改的不断深入,使得小学数学教学工作面临更大的挑战与压力。新时期的小学数学教学工作,不仅仅要保障各项基本知识点的教学,还要引导学生通过数形结合思想,增强学生在数学方面的思维能力与应对能力。将数形结合应用在小学数学课堂教学工作中,一方面能够将生硬的数学知识转变得更加形象生动,打破传统数学教学枯燥乏味的课堂氛围;另一方面还能引导学生利用数形结合的方法分析各项数学难题,提升小学数学科目对学生的吸引力。为此,本文通过数形结合思想在小学数学课堂教学中的应用意义,详细的分析了数形结合在小学数学课堂教学中的具体应用措施,以期在保障小学数学基本教学目标顺利完成的基础上,显著提升学生在数学方面的思维与能力,同时为小学数学课堂教学与数形结合的相关研究提供部分理论参考。

让“活动”成为小学英语课堂的主旋律

兴趣是学生学习英语最好的老师,作为一名一线的小学英语教师,生动有趣的教育方式才能吸引孩子,小学英语课堂上,游戏教学最有趣,最能吸引孩子,也是最有效的学习方法。通过游戏学英语,孩子在玩中学、学中玩,轻松牢固地掌握语言,同时对学习英语的兴趣更浓厚!

小学语文教学中的爱国主义教育渗透

爱国主义教育是小学生不可或缺的教育,培养他们的爱国主义,对提升他们的民族自豪感和民族认同感具有非常大的作用。因此,教师应该将爱国主义渗透到小学语文课程教学中。

注重探究过程,突显方法引领——浅谈小学数学应用题教学技巧

小学教育就是为了让孩子打下文化知识基础、为初步生活作好准备。众所周知,小学课程中,数学是最难学的,数学应用题是 小学数学教学的重点和难点,更是让老师和学生头疼。师生在这上面花费了大量的时间和精力,但成效不大;学生们对于应用题的解析和 掌握度不够,以至于很多学生出现学习分化的情况。如何解决这些问题,如何培养学生的逻辑思维能力,独立发现问题、分析问题、解决 问题,是我们教师开展小学数学应用题教育的重中之重。

故事教学法在小学语文课堂上的运用探索

语文的学习情况对学生的未来发展起着重要的作用,这就要求教师重视学生学习兴趣,采取合适的教学方法。故事教学法就应运而生,结合了学生的认知水平和接受能力,为小学语文教学注入了新的活力。

谈小学数学教学中培养学生动手操作能力的措施

动手操作中可以锻炼学生的思维,提高他们的创造力,增强学生对理论知识的理解能力,使得他们将知识掌握得更加牢固,能够做到知其然而又知其所以然。小学数学教学目标是培养学生的逻辑思维、抽象概括及知识应用能力,教师可借助动手操作来完成这一目标,那就要多给学生提供一些动手操作的机会,使得学生乐于并善于动手,让学生在实践中发现和获取数学知识,提高他们分析和解决数学问题的能力,进而提高数学教学效率。

小学生作文能力培养管见

作文教学是小学生掌握、运用语言文字知识、技巧的表现;也是小学语文教学的重点与难点;提高小学生作文能力是素质教育的必然要求。只要教师能找准读写结合阅读的训练点;对学生进行适时有效的作文训练;就能有效提高学生的作文能力。

数学课堂教学中如何培养小学生自主学习能力

新课标强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应激发学生的学习积极性，要唤起学生的主体意识，关注学生的学习过程，关注学生潜能的开发，关注学生的发展。由此可见，学生自主学习能力的培养，已成为当前教改中的一个重要课题。在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”，进而全面发展学生自主能力。

浅析快乐排球与小学排球教学结合

排球,是一项双方隔网击球使其不在本方场区内落地的体育项目。由于需要多人合作完成,因此长久以来,排球被赋予了团结、 坚韧、集体智慧的新的内涵与精髓。本文就具体实例谈谈快乐排球与小学排球教学结合。

以“三起来”教研模式促进教师专业化成长

"三起来"系指教师人人上起来、人人说起来、人人写起来。"人人上起来"即人人参与公开课教学,暴露真问题,这是教学研究的开端;"人人说起来"指人人参与说课、反思、评课,这是教学研究深层次的交流;"人人写起来",即设计课例、写心得、写论文、做课题,这是教师总结经验的过程。"三起来"教学研究模式成为提高教师专业化水平的重要载体。

实验课的反思

今年四月份,地区组织了一次中、小学实验测试。小学主要是测试小学生动手实验的能力和实验操作的基本技能。在这次测试中我们发现,虽然我们大家在辛辛苦苦地工作,但学生动手实验中都存在着意想不到的问题。下面略举几例来看: 例一,在“用温度表测量水的温度”这个实验中,有的学生不等温度表的水银柱上升或下降停止,就读出度数。

综合实践课程的“五性”

综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识综合运用的实践性课程.它是以学生为主体,以“发现学习”“问题学习”“合作交流学习”等为基本形式,培养学生自我发现、自主探究、自我解决问题等能力的一门独立性课程.

川剧进校园,让美育生活化

川剧是中华优秀文化的艺术瑰宝,是巴蜀文化的典型代表,能促进学生的语言、情感、智能的全面发展,张扬学生的个性,是提高美育实效的重要载体。

“形”散而“神”不散

二年级的学生都喜欢听故事，所以，我对学生的大部分教育都是以讲故事的形式来完成的。为了达到教育目的，我还自行编造故事，进行生存教育时也不例外。 受地理环境的影响，我曾经所在的村小，周围山体滑坡时有发生。规模虽小，但照样对走路上学的孩子生命构成威胁……

开课,应充分尊重学生的兴趣爱好

编辑视点:开课是教学活动的起始阶段,其着力点是“开”,即“着手进行”,所以,开课是课堂教学的一种启动行为,决定着课堂教学目标,是教学活动的动力支撑。这里有两种认识需要纠正:一种认为开课就是导入。其实,导入只是开课的主要形式,不是所有课一开始就要教师去“导”的。一种认为新课程背景下,开课都应该着力于联系生活、创设情境、激发兴趣。这没有错,但许多教师在实际操作中为了此目的而偏离目标。要开好课,必须注意以下几点:1.了解开课的功能。开课的功能可以概括为定基调、启前奏、激情趣、活氛围。2.开课的原则和要求:具有多种功能、新颖独特、形式多样、自然贴切。3.开课与学情、文本的关系:因文而异、因课而异、因时地而异。4.要有教学成本意识,简洁实效本身就是一种境界。