课堂教学中提高学生自我效能感的探索

“自我效能”这一概念,最早出现在一九七七年班杜拉发表的论文《自我效能:关于行为变化的综合理论》中。班杜拉是举世公认的社会学习理论巨匠,他认为人类的行为不仅受行为结果的影响,而且受通过人的认识形成的对结果的期望的影响。例如,学生知道:努力学习,会提高数学成绩。在这里,提高数学成绩是努力学习这一行为的结果期望,如果学生不但懂得努力学习会提高数学成绩,而且对自己努力学习的能力深信不疑,这就属于效能期望,即自我效能感。具有高度自我效能感的学生,自信心强,有勇于追求成功的动机和实现目标的耐力。相反,怀疑自己能力的人,则往往缺乏自信,在困难面前畏首畏尾,知难而退,学习效率低下而事倍功半。

圆锥曲线弦的中点轨迹的探求

在圆锥曲线中,已知弦长,求中点的轨迹方程是解析几何中比较棘手的问题,解题的方法虽多,但运算过程繁琐复杂,学生往往难以入手.本文归纳一种解题方法——角参变量法,找出抛物线、椭圆、双曲线中这类题型的共同规律,使运算简捷明了,学生也易于掌握和运用.所谓角参变量,指的就是弦AB与x轴正向的夹角α:0≤a【π.具体用法通过例题来介绍.

一道电学设计题的多种方法(初三)

题给你一个电池组、一个安培表、两个开关、一个阻值已知的电阻Ro和若干导线,设计一个电路(只连接一次)测出看不清阻值Rr的阻值.至少画出两种不同的设计电路图. 方法1 利用伏安法,其基本原理是R=U/I.在本题中,若将Ro与电源组成闭合电路。

测算密度(初二)

1.用密度的定义公式根据密度的定义公式ρ=m/V可测算任何物质的密度,这是最基本方法. 例1 有200克的烧杯,内装500毫升液体,总质量为600克,求此液体的密度.

蓦然回首,是“情”寓于语文课堂中——《蝈蝈与蛐蛐》教学反思

语文教师上课时要学会情感上的三步走,将'情'寓于语文课堂中:'温'情—'激'情—'抒'情。'温'情,就是给学生加温预热,慢慢培养他们想学的情感。'激'情,就是激发学生的情感,与作者形成情感共鸣。'抒'情,就是让学生抒发自己的感情,用语言表达出来,或用口说,或用笔写。

培养学生学习兴趣的良方

当前，思想品德课普遍存在教学气氛沉闷的状况，学生无精打采、昏昏欲睡，教育效果低迷。根本原因在于不少教师思想陈旧、方法单一，很少关注学生的兴趣。俄国教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”兴趣是最好的老师。如何培养学生的学习兴趣，增强思想品德课实效，值得研究探讨。经过长期的实践和总结，在思想品德课兴趣培养方面，我为学生开出以下“八．剂”良方。

2003年省中考政治试题及考生答卷抽样评析报告

安徽省2003年中考政治学科仍实行开卷考试，与历史学科同场考试，满分80分。我们采取随机等距抽样的方法对宣城市政治学科的考生答卷情况进行了抽样质量分析，根据抽样试卷情况，对今年安徽省中考政治试题及考生答卷情况作如下分析和评价。

新课程下初中物理课堂教学有效性的探析

随着初中物理课程的不断深化改革,学生是＂教学之本＂的理念已逐渐深入教师的内心。然而,常规的课堂教学在目前的教学中仍存在严重的效率不高问题,这一问题应受到足够的重视。教师需要不断地更新教学理念,明确目标,精心设计;科学组织教学环节,优化课堂教学过程;注重教学反馈,反思教学。只有这样,才能提高初中物理课堂教学的有效性。

给新班主任

—搬而言，篇幅短小的文章不容易充分展开，类似于曲径通幽式的布局谋篇对于中学生作文来说，不是很适宜的。但小作者却以疑问开头，吸引读者注意，在相对精局的文字中完成了对主要人物的塑造和情感的抒发，充分显示出作者对于欲扬与运用能力。

走错班的N次N种

这一瞬间，你会发现原本你所熟悉的教室仿佛突然变得不一样，向时会发现一种与众不同的气氛。你没头没脑地向你的座位走去，你睁大眼睛，仿佛这一刻才发现后面的黑板报出得很好看，你觉得不可思议，因为你从未发现自己班上的黑板报出得有什么过人之处。你开始向四处打探——或许我还有什么没发现的。你更加诧异，你的位子上正坐着个陌生人，你同桌也是个陌生人!你想立马让此人滚开。

嗑唾三部曲

作者将瞌睡三部曲描绘得生动形象，千姿百态。作为学生，想必每个人都应该有过这样的经历，也许每个人都无奈过，每个人都担心过……当然，为了做个好学生，还是要保持清醒，认真听课吧!