教师成长的动力可能源于哪里?

走出办公室时碰到一位同事,很认真地对我说:“你平常看着很普通,跟我们都差不多,可上次期末总结和故事分享让我觉得你太厉害了,好不一样。”听她这么一说,我心里美美的,为自己的进步和成长被别人看到而开心。同时也引发了一个思考:老师们成长的动力到底来自哪里?来自机制——“我就是为了积分”。前段时间郑老师对我说:“我们两个班想做一个关于自主学习的研究,一起梳理这两年是如何培养学生自主学习习惯的,想请你帮忙。”有老师这么主动想做事,我当然全力支持。

一张便签纸,帮学生学会了提问

“你不懂了要及时去问老师,老师一定会帮助你的!”这是家长对孩子说得最多的话。是的,“不懂就问”是求学路上最快捷、最有效的学习方法,老师也能通过学生的问,及时收到学习情况的反馈,以改善教学。

先锋车站的故事

“女士们,先生们,欢迎您乘坐和谐号动车组列车,我代表列车全体乘务人员向您问好,祝您旅行愉快!”“先锋车站”在一节班会课上正式成立了,这是我们的管理员小刘正在报站。小刘是班里的小车迷,对车有着强烈的兴趣。他画的车千奇百怪,却栩栩如生,有真实存在的,也有他想象出来的。汽车折纸是他的一门绝技,10岁的他已经折出了上千个纸车模。

“一枝独秀”不如“花团锦簇”

最近，我发现一个现象：在我们年级，有一个班的班主任是数学老师，每次考试这个班的数学成绩都在年级名列前茅。难道这是偶然吗？于是，我对整个学校班主任的情况做了个小调查。结果非常有趣：全校共42个教学班，其中数学老师担任班主任的班有4个，而这4个班的数学成绩都非常好，而且这些班在数学课上纪律也好，数学作业完成情况也比同年级其他班要好很多。

如何上好劳动教育课

习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"2019年7月,《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布,明确提出"五育"并举,将劳动教育纳入全面培养的教育体系。

“穿越”时空当“爸妈”

孩子进入四年级,很多方面都大有进步,但同时也出现了几个比较明显的问题:开始“顶嘴”;用闷不吭声或离家出走的方式逃避大人的管教;跟同学闹矛盾时把责任推给别人……其实这些现象都说明即将满十岁的四年级孩子们开始有了自己的意识和想法,为了帮助孩子们更好地长大,培养他们的责任意识是重中之重。

惩罚你不能打扫卫生

A班：中午，孩子辛苦地打扫完教室卫生，结果只得了一颗星。午休结束刚回到教室，老师黑着脸一通指责，二话不说罚该组第二天接着打扫。教室气氛尴尬，让人生畏。

激励每一个人——未来学校治理的核心

管理大师约翰·科特说：“管理很复杂，但也比较简单。无非就三件事情，第一是树立愿景，第二是建立团队，第三是激励每一个人。其中，‘激励每一个人’是每天必须要做的，也是最重要的一点。”

我的班级小干部

班主任工作千头万绪,单打独斗不现实,需要智慧借力。除了向科任教师和家长借力,班级小干部也是不可忽视的好资源。可是,设置哪些班干部,班干部的职责是什么?班干部如何产生?班干部在班级中如何工作?对于小学一年级的班主任来说,真的是一门大学问。带着这样的思考,我开始了我的班级小干部培养之旅。

教师发展:和儿童一同成长

让教师个人发展目标与学校发展紧密相连教师个人发展离不开学校的发展,但只有学校发展方向与教师个人发展目标一致时,学校才能持久且快速发展。（一）通过工具分析准确定位通过SWOT分析（态势分析）,可以帮助教师明白＂我们在哪里？我们要到哪里？我们怎么到那里？＂每学期除了进行SWOT分析外,

撒沙子的男孩

阳光明媚的午后,我带着儿子在小区的游乐区玩耍,篱笆旁的迎春花开了,玉兰树上的玉兰花也竞相开放,孩子们在游乐区奔跑嬉戏,滑滑梯,挖沙土,玩跷跷板,初春的一切都是那么美好,那么和谐。一个七八岁的孩子在这群小朋友中非常显眼。首先,他比其他的小朋友年龄大。其次,他做着与整个美好画面不协调的事情:在滑梯上从上往下撒沙子。他的行为引起了大家的不满。面对别人的指责,他不以为然,继续不厌其烦地重复着同样的动作。

优质管理样态的“六要素”

学校协同化管理,每一个年级组都是一个重要的管理单位,年级长就像＂小校长＂一样,管理着组内多方面的事务,在这种模式下,一个好的管理样态由哪些要素构成呢？笔者试从六个方面来说明。

也该让班主任歇歇了

每年三四月份,音乐组的学科活动＂嗨森show＂都会如期而至。根据去年的经验,今年的活动准备做两方面的改动：1.让更多的孩子参与;2.不限题材,丰富内容,形式多元。基于此,流程出炉了：自主报名,负责人——班主任;学生海选,负责人——班主任;学生彩排,负责人——班主任……咦,怎么事事都离不开班主任？自然是因为班主任有权威,执行力强。

孩子真的内向吗

我经常听到同事们说:“这节课××坐着像个木头一样,一句话不说。我刻意让他起来回答问题,他也闭口不言,真是拿他没办法。”“内向的孩子就是这样,他们不爱说话不爱表现,做什么都不积极,这是天生的性格,我们也没办法啊!”