例析初中道德与法治辨析题的解题步骤

河南省道德与法治中招试卷每年都有一道辨析题,分值一般在8分左右。河南中考辨析题往往基于社会生活或学生生活的真实情境,提炼出学生容易产生误解、分歧、争论、逻辑推理错误的观点,让学生对其进行辨别、判断和分析。辨析题解答时既要求“辨”,即辨别观点是否正确、是否全面,更要求“析”,即对正确的观点说明其正确的原因,对错误的观点要改正过来并分析其错误的原因,对观点不全的要补充完整并分析原因。

“特殊学生”转化记

教育是什么?对于从1998年毕业以来一直在教育一线的我来说,体会最深的一个字就是“爱”。有爱才有教育,爱是一切行动的动力源泉。作为教师,我们要关爱每一个孩子,要做“有爱的教育”。一个教师一生会遇到很多学生,不可能每个都是成绩优异、行为端正、遵从教师教导的学生。更多的时候,我们需要面对人数虽少但能量极大的不爱学习、调皮捣蛋的“特殊学生”。无论面对哪种学生,我们都要付出恒久的爱心,让那些“特殊学生”也能发现自己的闪光点,扬起人生自信的风帆。

初中数学跨学科项目式教学案例开发——以“黄金分割”教学设计为例

跨学科主题学习在新课标的修订中占据重要地位,是培育学生核心素养的重要途径,也是目前教师教学关注的热点.以STEAM理念为核心,结合C-POTE模型,形成跨学科项目式教学案例开发的基本模式:选主题→明目标→布任务→设问题→展成果→评项目,并根据形成的基本模式,以“黄金分割”为主题设计跨学科项目式教学案例,为初中数学教师开展跨学科的项目式教学提供可行性参考.

电影资源与高中地理教学的融合探究——以“大气的组成与垂直分层”为例

在新课改的背景下,高中地理教学对教师提出了更高的要求。以"大气的组成与垂直分层"为例进行教学设计,创设"乘‘机’而入大气层"的情境,从乘机起飞、乘机巡航、乘机注意事项及乘机返航的过程进行情境探究,探索电影资源与高中地理教学相融合的新案例,并对可能存在的问题进行探讨,进而提出针对性的教学建议,以期为一线教师的教学提供参考。