以评价促创新发展 以发展促品质提升——郑州中学附属小学学生综合素质评价实践研究

在"让孩子们按照自己的特点实现最大化发展"的理念引领下,郑州中学附属小学构建多元化学生综合素质评价体系,创造性地将附小币、校园徽章、成长护照等融入教育评价之中,通过实施学生乐于接受、教师易于操作的学生综合素质评价,增强学生综合素质,实现了学生德智体美劳的全面发展和个性特长的最大化发展。

立基点于本土,求视野于世界——郑州中学校本课程建设一瞥

郑州中学在项目带动、自主研发的基础上,构建了基础型、拓展型、实践应用型的三级立体课程体系,以"培养世界的中国人"为目标,注重民族根基和国际视野的培养。《大河行》课程和《中学生领导力》项目形成特色。

ISO14001与郑州中学环境管理体系简介

2003年10月教育部下文要求将环境教育纳入中学必修课范畴,强化环境保护的思想教育。ISO14001是正在普遍推行的环境管理体系技术性准则。它着眼于污染预防、运行控制、持续改进。郑州中学基于ISO14001环境管理标准,制订学校一系列日常管理行为准则,确立学校的环境方针、环境目标和具体的环境管理方案、重要环境因素的控制手段等,为中学实施环境保护工作提供了一个可操作的模式。

培养世界的中国人——河南省郑州中学特色办学的育人目标

党的十八大报告对中国特色社会主义事业五位一体的总体布局进行了新的谋划,对坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务提出了更高要求。随着世界多极化、经济全球化深入发展,国际经济格局发生了新的变化,综合国际竞争愈加激烈,知识创新越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定因素,

基于移动自主学堂的教学模式初探——以郑州市第二中学为例

信息化时代,伴随着各种移动互联技术的突破,信息化工具日益普及。平板计算机的使用在影响生活的同时也给教育界带来了重大的发展机遇。郑州市第二中学利用信息化教育手段,以高中教育的培养目标为核心,创建了创新型人才培养模型,并在模型的基础上探讨了移动自主学堂的建构方式和教学模式。移动自主学堂能提高效率、节约时间、开阔视野,从成长空间、时间和思想自由度上解放了学生,培养了学生的创新能力。

促进县域普通高中发展提升的有效路径——郑州市第一中学构建跨时空教育教学共同体实践研究

在资源依赖理论视角下,充分利用已有优质教育资源,基于“互联网+卫星直播技术”,突破时空限制,建立学校间的多渠道合作机制,实现城乡间学校教育的优质、公平、和谐发展,成为促进教育均衡发展的实践选择。郑州市第一中学与本省82所县域普通高中互联互动,构建跨时空教育教学共同体,通过“名师授课+精细化辅导”双线混融教学、教学评一体化等途径,建立城乡协同育人工作模式,实现“一强带多弱”型优质教育资源的跨时空高效共享,有效促进了共同体学校快速、协同发展。

海阔天空 鱼跃鸟飞——记郑州市第一中学体育工作

郑州市第一中学是一所与共和国同龄的高级中学，1959年被确定为“河南省重点中学”，1980年被确定为“河南省首批办好的重点中学”．2004年首批确定为“河南省示范性普通高中”，2005年、2007年．2009年连续三届被评为“中国百强中学”，曾获得国际奥林匹克竞赛6金1银的优异成绩。2009年郑州市第一中学荣获“全国教育系统先进单位”。

河南省郑州市第一中学高三年级4月月考作文试题导写

石悦,2006年某省理科高考状元,本科就读于清华大学建筑系,硕士学业完成于北京大学,在校成绩非常突出,读研期间拿到了含金量极高的国家奖学金,是一个名副其实的学霸.但她目前却是一名网络游戏主播,在某网络直播平台拥有109万的关注量,新浪微博粉丝90万左右.石悦坦言从名校毕业却做游戏主播的“转型”是兴趣驱动.此举在网上引发了争议.

如何在“双减”背景下做到减量提质

“双减”是一场教育的重大转型,一次教育的深刻革命,减轻了学生的作业负担和校外培训负担,但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。经过多次学习和讨论,我们逐渐清晰认识到,“双减”传递了两个重要的确定性:一是教育目标的回归;二是学校生态的重建。

我的未来在哪里

一、迷茫的小金小金(化名),男,高二学生,举止礼貌得体。升入高二后,小金的文化课成绩不理想,担心考不上大学。班主任建议小金走体育特长生途径,但是他担心现在练习体育为时已晚。最近,小金感到迷茫、焦虑,上课时无法集中注意力听讲,自习课效率下降,不知道自己未来该何去何从。上完心理课后,小金主动走进学校心理辅导室。二、迷茫的原因小金在高期待、严要求的家庭环境中长大。母亲经常拿他的成绩和别人比较,这让他越发反感学习。高一选科分班时,小金选择了自己不擅长的物理、生物、地理组合,分班后成绩下滑,加重了对自己能力的怀疑。

小学全学科读写课程的建构与实践

读写素养的高低直接影响着学生学习能力和学习品质的形成,对学生思维的发展和综合素养的形成也起着关键作用。特别是“双减”背景下,开展全学科读写,以“教师读写”为突破口,以课堂为阵地,对各学科读写课程的内容进行重新建构,符合小学生的年龄特点和成长规律,有助于实现学科之间的融会贯通以及有机整合,对学生核心素养的提升有着重要作用。

试论生物学竞赛对中学生物教师的影响

＂生物竞赛＂是围绕国际生物学奥林匹克竞赛（IBO）、全国中学生生物学竞赛（CNBO）、全国中学生生物学联赛（CHSBO）、各省中学生生物学初赛所进行的辅导、培训、选拔、考试等系列活动统称。生物竞赛是以普及生命科学为原则,

聚合反应及其相关知识在高考和竞赛中的应用赏析

有关高分子化合物、加聚反应和缩聚反应等方面的内容近几年在竞赛和高考中出现的频率较高,考查的内容主要涉及单体、反应类型、聚合度、链节的判断,反应方程式、高分子化合物的书写等.本文旨在通过几道竞赛试题和高考真题的剖析,展开对高分子化合物相关知识的介绍.

导数背景下分类讨论的方法和技巧

2024年九省联考指明了高考数学改革新方向,在其指引下,已连续多年的导数综合大题进行压轴的现象不一定再延续下去,而将导数大题位置提前、难度降低成为近期模拟考试新趋势,因此导数问题的基本方法和基本技能就成为同学们学习这部分知识的重点。导数题目虽然题型众多,但是多数问题都可以通过各种方法转化为对目标函数单调性的研究,进而了解目标函数的极值、最值、零点等其他性质,最终解决问题。下面对解决函数单调性过程中的分类讨论进行研究。

高中数学解题教学中探究性学习模式的实践探究

在高中数学教学中,传统的应试教育模式可能对于培养学生的创新思维和问题解决能力存在局限性.为了改进这一局面,文章通过实践探究了探究性学习模式在数学解题教学中的应用,选取了郑州市两所高中进行为期一学期的实践,其中一所高中主要通过培训教师、提供学习资源等新教学模式推进,另一所高中则保持原教学模式.结果显示,采用新教学模式的高中的学生在自主性、合作学习和应用与创新方面的表现显著增强,成绩和学习态度均有所提升.但实践中也出现了部分挑战,建议教育部门和学校为探究性学习提供更多支持.

基于科技素养生成的中小学全员科技教育实践研究

党的二十大对于科技、教育、人才三位一体的创新论述,反映了时代对深化素质教育改革的期盼,特别是对构建青少年科技素养生成机制的要求。我们研究组立足科技教育现状,界定科技素养概念,通过归纳总结当下中小学科技教育的开展途径,以创客教育为抓手,以墨子科技教育思想等为理论基础,研发与实施了墨子创客课程群,构建了基于课程建设促进科技素养生成的全员科技教育开展机制,效果明显。

关于单摆能量和周期的再探讨

本文从定量角度推导单摆的周期公式和能量公式,并实现单摆与弹簧振子知识的和谐统一.

面向21世纪中学数学教师继续教育课程设置探析

设程设置与要求是中学数学教师继续教育工作的核心 ,对设置的课程如何理解与施教 ,从课程论。

农产品质量检测中互联网技术的应用

随着生活质量的提高,食品安全与健康成为公众关注的焦点。农产品质量检测技术的研究与创新显得尤为重要,同时互联网技术在此领域的应用也得到了广泛关注。该文探讨了农产品质量检测的重要性及面临的挑战,并分析了互联网技术在农产品质量检测中的应用。物联网、大数据、云计算、人工智能等互联网技术为农产品质量检测提供了强大支持,有力推动了这一领域的进步。

中学生心理健康调查

目的了解影响中学生心理卫生健康的主要精神压力,为开展中学生心理卫生咨询提供依据。方法应用症状自评量表(SCL-90)对本地区326名中学生调查。结果本组中学生在强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、精神病性因子分显著高于全国中学生常模,偏执评分略低于全国常模;SCL-90十个因子中,在强迫症状、敌对、人际关系敏感、抑郁、恐怖和精神病性等六个因子上出现心理问题的中学生较多;64.42%的中学生有各种轻度的不良心理反应;26.69%的学生存在各种明显的心理卫生健康问题。结论应加强对中学生的心理卫生教育与辅导。