早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用效果观察

目的观察早期康复护理干预在语言发育迟缓儿童中的应用效果。方法选取2016年4月至2017年4月我院收治的语言发育迟缓患儿72例,随机分为对照组和观察组各36例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予早期康复护理干预。采用Gesell量表对患儿适应能力、语言能力、社会交际能力、大运动能力和精细运动能力。结果观察组的适应能力、语言能力、社会交际能力评分均显著高于对照组(P <0.05)。两组患儿的大运动能力和精细运动能力比较均无统计学差异(P>0.05)。结论早期康复护理干预能有效提高语言发育迟缓儿童的语言沟通能力、社会交际能力和生活质量水平,值得临床推广。

音乐疗法对发声困难儿童神经康复护理过程中依从性及康复效果的影响

目的对音乐疗法针对发声困难儿童神经康复护理管理过程中依从性的影响进行调查。方法选取2018年1~12月我院收治的80例发声困难的儿童,系统随机分组分为对照组和干预组各40例。对照组行常规康复护理,干预组在对照组基础上予以音乐疗法,比较两组康复过程中护理依从性,同时比较康复效果。结果干预组治疗后CAPE-V量表评估值为28.4±5.3分,对照组为38.0±4.5分,差异显著(P<0.05);3岁以下患儿治疗后疗效较3岁以上患儿差(P<0.05)。干预组治疗后pVHI量表评估值为11.4±2.3分,对照组为15.6±3.3分,差异显著(P<0.05);3岁以下患儿治疗效果较3岁以上患儿差(P<0.05)。对照组练习频率为2.58±0.3次/天,干预组2.01±0.30次/天,干预组治疗依从性更高,3岁以上患儿治疗依从性更高。结论音乐疗法针对发声困难的儿童具有非常好的康复效果,能有效提升患儿依从性。

医疗机构培训联合家庭康复训练对儿童孤独症语言障碍的影响

目的:探讨医疗机构培训联合家庭康复训练对儿童孤独症语言障碍的影响。方法:回顾性分析我院2016-08~2018-07收治的74例孤独症患儿的临床资料,将2016-08~2017-07采用医疗机构培训的37例患儿设为对照组,将2017-08~2018-07采用医疗机构培训联合家庭康复训练的37例患儿设为观察组,对比两组患儿语言障碍及康复情况。结果:观察组患儿ADI-R中语言交流异常维度评分及ATEC中各分量表评分均较低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对孤独症患儿采用医疗机构培训联合家庭康复训练,能有效改善语言沟通障碍,有益于患儿病情康复。

家庭康复训练对儿童孤独症早期感觉统合功能的影响

目的 :分析家庭康复训练对儿童孤独症早期感觉统合功能的影响。方法:选取收治的64例孤独症患儿为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组各32例。对照组予常规康复训练,观察组在对照组基础上联合家庭康复训练,比较两组干预前后感觉统合功能、孤独症治疗评估表(ATEC)评分及中国版心理教育量表(C-PEP)评分。结果:干预后,两组感觉统合失调评定量表各方面评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组ATEC各方面评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组C-PEP各方面评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:常规康复训练联合家庭康复训练应用于儿童孤独症中,可有效提高患儿的早期感觉统合功能,有助于缓解病情,改善心理障碍。

音乐疗法在儿童孤独症康复治疗中的应用效果观察

目的:观察音乐疗法在儿童孤独症康复治疗中的应用效果。方法:选取94例孤独症患儿作为观察对象,根据入院时间先后将其分为对照组和观察组各47例。对照组给予常规治疗,观察组在对照组基础上给予音乐疗法。对比两组干预前后的社交能力(ATEC量表)、行为能力(ABC量表)、自我效能感(GSES量表)及患儿家长满意度。结果:干预后,观察组ATEC社交能力评分、ABC量表评分均明显低于对照组,GSES量表评分和满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规治疗基础上,音乐疗法可有效改善孤独症患儿的社交能力及行为能力,提升其自我效能感,提升患儿家长满意度。

社交沟通康复系统应用于精神发育迟滞儿童的效果及对心智发育的影响

目的探讨社交沟通康复系统在精神发育迟滞儿童的应用效果及对心智发育的影响。方法将该院收治的128例精神发育迟滞儿童随机分为干预组(n=64,接受常规护理)和对照组(n=64,接受社区沟通康复系统护理),观察两组患儿护理后的智力变化水平,比较其生活能力和社会功能及精神症状变化。结果干预组智力提高总有效率显著高于对照组(P<0.05);干预后,两组生活能力、社会功能、精神症状得分均显著降低(P<0.05),且干预组降低水平显著低于对照组(P<0.05);干预后,干预组语言、社交、感知觉、健康/行为和总分差值均显著高于对照组(P<0.05)。结论社交沟通康复系统能够提高精神发育迟滞儿童的智力水平和生活能力,改善其社会功能和精神症状。

医教结合服务模式在语言发育迟缓儿童康复治疗中的应用观察

目的探究医教结合服务模式在语言发育迟缓儿童康复治疗中的应用价值。方法将96例语言发育迟缓儿童根据家属自愿原则分为干预组(n=51)和常规组(n=45)。干预组患儿予以医教结合服务模式干预,常规组患儿予以常规康复治疗。比较两组患儿疗效和干预6个月后发育情况(精细运动、大运动、语言、适应能力、社交行为)差异。结果干预组患儿治疗总有效率高于常规组,比较差异有统计学意义(P <0.05);干预6个月后,两组患儿精细运动、大运动评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预组患儿语言、适应能力、社交行为等评分均高于常规组,比较差异有统计学意义(P <0.05)。结论医教结合服务模式可有效提高语言发育迟缓儿童的康复治疗效果,改善患儿语言能力、适应能力和社交行为。

儿童康复科不安全因素分析及护理安全管理对策

目的分析儿童康复科不安全因素及护理安全管理策略。方法选取2015年4月至2017年9月本院儿童康复科的145例患者,对患者临床治疗资料进行统计,分析不安全因素,并针对这些不安全因素进行临床护理。采用随机数表法分为对照组(n=75)和观察组(n=70)。对照组采取常规康复护理,观察组采取针对性康复护理,观察护理效果,记录两组患者及家庭对护理方法的满意度。结果儿童康复科不安全因素中患者因素占19.31%,社会环境因素占13.79%,护理人员因素占17.24%;对照组在常规护理下发生跌倒、烫伤概率为13.33%、12.00%,差异有统计学意义(P<0.05),误吸、坠床、药物中毒概率为2.67%、4.00%、1.33%,差异无统计学意义;观察组康复护理下发生跌倒和烫伤的概率为1.43%、1.43%,未发生误吸、坠床、药物中毒,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的满意度92.86%高于对照组50.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对儿童康复科患者采取可预见的护理措施,能避免不安全事故的发生,提高患儿及其家属对护理服务的满意度。

作业疗法结合图片交换交流系统在儿童孤独症康复治疗中的应用

目的探究作业疗法结合图片交换交流系统(PECS)在儿童孤独症康复治疗中的应用。方法选取2017年1月至2018年12月于我院接受治疗的孤独症患儿86例为受试对象,随机分为观察组与对照组各43例。对照组予以PECS治疗,观察组在其基础上实施作业疗法治疗。比较两组患儿治疗前及治疗6个月后心理发育水平、病情恢复情况及治疗依从性变化。结果治疗6个月后,两组患儿沟通、体能及行为3项得分均较治疗前显著提升,且观察组的体能及行为得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而两组沟通能力得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后两组患儿孤独症儿童行为量表、儿童孤独症评定量表得分较治疗前均有显著下降,且观察组明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后观察组患儿治疗总依从率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论作业疗法结合PECS确可明显改善孤独症患儿症状,改善患儿心理发育水平,且能显著提高其治疗依从性。

早期康复治疗对重症手足口病合并肢体瘫痪儿童的临床疗效

目的探讨早期康复治疗在肢体瘫痪合并重症手足口病患儿治疗中的临床效果。方法将2015-01—2016-01某院收治的58例重症手足口病合并肢体瘫痪的患儿作为研究对象,按照随机字母表法分组,试验组与对照组每组患者29例。试验组患儿在各项生命体征平稳之后行早期康复治疗,对照组患儿在恢复期进行康复治疗,对比不同治疗方式下的临床治疗效果。结果试验组患儿治疗时间以及手足口病的症状消失时间明显比对照组短(P<0.05),治疗总有效率93.10%明显优于对照组68.97%(P<0.05),试验组不良反应发生率3.44%明显低于对照组24.14%(P<0.05)。结论对重症手足口病合并肢体瘫痪患儿采取早期康复治疗安全有效。

综合康复训练对孤独症儿童康复效果研究

目的:探讨综合康复训练对孤独症儿童的康复效果。方法:收集2018年1月至2018年12月本院收治的66例孤独症患儿的临床资料进行回顾性分析,对照组与观察组各33例,分别采用常规康复训练与综合康复训练,比较康复效果。结果:观察组ABC量表中各维度评分均显著低于对照组,CARS评分低于对照组,SM评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对孤独症患儿采用综合康复训练,能够显著提高患儿的社会生活能力。

全程优质护理服务对小儿支气管哮喘雾化吸入的作用效果

目的观察在雾化吸入治疗支气管哮喘患儿中施以全程优质护理服务的效果。方法选择于2022年6月至2023年5月就诊于河南省儿童医院的90例支气管哮喘患儿为观察对象,治疗方法均为雾化吸入治疗,按照随机数字表法分为试验组和对照组,其中45例接受全程优质护理服务的患儿为试验组,45例接受常规护理的患儿为对照组,并对护理效果、护理满意度、肺功能指标、治疗时间、治疗依从性进行观察和对比。结果试验组护理效果(97.78%)优于对照组患儿(82.22%)(P<0.05);试验组护理满意度(97.78%)高于对照组(80.00%)(P<0.05);试验组护理后肺功能指标优于对照组(P<0.05)。试验组咳嗽、喘息消失时间和住院时间较对照组短(P<0.05)。试验组患儿治疗依从性(95.56%)优于对照组(73.33%)(P<0.05)。结论对运用雾化吸入治疗的支气管哮喘患儿施以全程优质护理可提高护理效果及满意度,改善患儿肺功能指标,缩短咳嗽、喘息消失时间和住院时间,促进治疗依从性提升,值得推广。

痉挛型脑瘫患儿基于体感游戏的动作观察训练康复模式研究

目的探讨基于体感游戏的动作观察训练(AOT)康复模式对痉挛型脑瘫患儿肌张力、运动功能及平衡能力的影响。方法将91例痉挛型脑瘫患儿分为2组,对照组45例实施常规康复训练,研究组46例应用基于体感游戏的AOT康复模式。观察2组肌张力、上肢功能及平衡功能。结果干预后第2周及1个月,研究组改良Ashworth量表(MAS)评分低于对照组,Carroll上肢功能评定量表(UEFT)评分及Berg平衡量表(BBS)评分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于体感游戏的AOT康复模式能显著减小痉挛型脑瘫患儿的肌张力,改善上肢功能,促进平衡功能恢复。

趣味游戏语言康复训练在脑性瘫痪并语言发育迟缓患儿中的应用

目的观察趣味游戏语言康复训练在脑性瘫痪并语言发育迟缓患儿中的应用效果。方法选取2016年10月至2018年10月于郑州大学附属儿童医院就诊的85例脑瘫并语言发育迟缓患儿,根据入院时间段分为对照组(42例)和干预组(43例)。对照组接受传统语言康复训练,在此基础上,干预组接受趣味游戏语言康复训练。两组均干预3个月。比较两组干预前后Gesell发育诊断量表中语言能力和适应力两项的得分以及患儿家属工作满意度。结果干预后,干预组语言和适应力得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。对照组和干预组总满意度分别为73.81%(31/42)、95.35%(41/43),干预组患儿家属工作满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论趣味游戏语言康复训练可有效提高脑瘫并语言发育迟缓患儿语言功能及适应力,提高患儿家属满意度。

启发式临床医学教学模式在儿科针灸临床教学中的应用

目的探讨启发式临床医学教学模式(PCMC)在儿科针灸临床教学中的应用效果。方法选取于郑州大学附属儿童医院实习的河南省中医药大学康复专业2016、2017级实习生各60例作为研究对象,对照组(2016级)接受传统教学,教学组(2017级)接受PCMC教学,实习期为3个月。课程结束后,两组学生接受出科考试,且教学组通过无记名投票方式对带教老师进行满意度调查。结果两组出科成绩多为80~90分,但教学组的成绩优秀率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。满意度调查结果显示,大部分学生对PCMC持肯定态度,认为该教学法可增加师生之间互动沟通机会、提高临床动手能力。结论PCMC可有效提高儿科针灸临床实习生临床操作能力。

针刺、高压氧同步基础康复训练对病毒性脑炎后吞咽障碍患儿脑电图和临床症状的影响

目的:探讨针刺、高压氧同步基础康复训练对病毒性脑炎后吞咽障碍患儿脑电图和临床症状的影响。方法:将郑州儿童医院收治的142例病毒性脑炎后吞咽障碍患儿随机分为研究组和对照组,每组各71例。对照组给予基础康复训练及常规对症治疗,研究组加用针刺和高压氧治疗。比较两组治疗前后吞咽功能、脑电图(electroencephalogram,EEG)及临床症状等情况。结果:与对照组相比,研究组总有效率偏高,两组间临床疗效存在显著差异(P<0.05);两组患儿治疗后吞咽功能均明显改善,研究组吞咽功能优于对照组(Z=7.62,P<0.05);研究组患儿意识障碍、惊厥、言语障碍、颅神经障碍、肢体功能障碍恢复时间均较对照组偏短(P<0.05);研究组治疗后EEG异常率及6个月内吸入性肺炎发生率均较对照组偏低(P<0.05)。结论:针刺、高压氧同步基础康复训练治疗病毒性脑炎后吞咽障碍患儿的疗效明显,可促进患儿吞咽功能、临床症状及EEG的恢复,减少其恢复期吸入性肺炎的发生。

多元化护理对新生儿窒息后心肌损伤患儿的影响

目的观察多元化护理对新生儿窒息后心肌损伤患儿的影响。方法选取2021年8月至2022年8月就诊于郑州大学附属儿童医院的70例新生儿窒息后心肌损伤患儿,抽签法分组。对照组35例患儿接受常规护理,试验组35例患儿接受多元化护理。观察和对比两组护理效果。结果护理前心肌损伤指标及新生儿行为神经测定量表(NBNA)评分组间差异无统计学意义(P>0.05);护理后两组血清肌酸激酶同工酶MB(CK-MB)、心肌肌钙蛋白T(cTnT)水平均降低,NBNA评分升高,试验组CK-MB、cTnT水平低于对照组,NBNA评分高于对照组(P<0.05)。与对照组对比,试验组并发症总发生率更低,患儿家长护理满意度更高(P<0.05)。结论对新生儿窒息后心肌损伤患儿进行多元化护理效果较好,可有效缓解患儿心肌损伤,促进神经发育,减少并发症的发生,提高家属满意度。

维生素D_(3)应用于儿童支气管哮喘的效果及其对血清半乳糖凝集素-325二羟维生素D_(3)水平的影响

目的探探究维生素D_(3)应用于儿童支气管哮喘的效果及其对血清半乳糖凝集素-3(Galectin-3)、25-二羟维生素D_(3)[25(OH)2D_(3)]水平的影响。方法选取我科2018年3月至2020年3月期间85例支气管哮喘患儿,采用抽签法进行分组,对照组42例予解痉、抗炎等常规治疗,观察组43例对照组基础上联合口服维生素D_(3),治疗后随访6个月,对比2组治疗前后免疫因子、炎症因子及血清Galectin-3水平与25(OH)2D_(3)水平。结果治疗后观察组的血清免疫球蛋白-A(IgA)、免疫球蛋白-G(IgG),免疫球蛋白-M(IgM)、25(OH)2D_(3)水平高于对照组,白介素-6(IL-6)、白介素-13(IL-13)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、血清半乳糖凝集素-3(Galectin-3)水平低于对照组,(P<0.05)。结论常规治疗联合口服维生素D_(3)可以有效降低支气管哮喘患儿的炎症因子水平,进而提高患儿机体免疫力,促进血清Galectin-3、25(OH)2D_(3)水平恢复。

口部肌肉训练对功能性构音障碍儿童言语发育的影响观察

目的观察口部肌肉训练对功能性构音障碍(FAD)儿童言语发育的影响。方法纳入该院儿童康复科收治的FAD患儿共120名,随机分成观察组和对照组各60名,对照组给予语音训练,观察组加口部肌肉训练,比较两组治疗6个月后疗效。结果观察组治疗后下颌部、唇口部、口舌部及整体运动功能得分均明显高于治疗前(P <0.05),且明显高于对照组治疗后(P <0.05);治疗后两组患儿语言清晰度均明显高于治疗前(P <0.05),且观察组语言清晰度改善程度高于对照组(P <0.05);治疗后观察组好转率明显高于对照组(P <0.05)。结论口部肌肉训练能强化FAD患儿口部运动功能,提高语言清晰度,改善疗效。

早期康复介入对重症病毒性脑炎患儿脑电生理及吞咽困难的影响

目的探讨早期康复介入对重症病毒性脑炎患儿脑电生理及吞咽困难的影响。方法选择某院在2014年10月至2017年9月接诊的重症病毒性脑炎患儿98例进行研究。用随机数表法将患儿分为两组,每组各49例。对照组行常规治疗,观察组在此基础上加以早期康复介入。对比两组疗效评价、脑电图评分及洼田饮水测试结果。结果观察组总有效率95.92%明显高于对照组的81.63%,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前两组患儿脑电图评分差异无统计学意义,干预后两组患儿脑电图评分均明显升高(P<0.05),且干预后观察组脑电图评分明显大于对照组(P<0.05)。干预后两组饮水测试等级均明显提高(P<0.05),但与对照组相比观察组提高幅度更大(P<0.05)。结论早期康复介入有助于改善患儿脑电生理、改善吞咽功能,可改善重症病毒性脑炎合并吞咽困难患儿预后。