坚持社会工作教育专业化和本土化的统一——郑州大学社会工作本科专业学生培养模式探讨

实践证明,坚持专业化和本土化的统一,是社会工作教育走向成功的必由之路。首先,从实际出发确定适合本地经济社会发展需要的人才培养目标和培养要求:第二,加强对学生们的素质教育,重视实践教学环节,注意培养学生们的科学研究能力;第三,实行以就业为导向的社会工作实习模式,配合所学专业知识与技能,进一步锻炼造就学生成为实际工作机构所需的优秀专业人才。

运用团体社会工作帮助贫困大学生成长的思考

团体社会工作是一种专业助人方法,可以在帮助贫困大学生成长方面发挥很大作用,但目前在各高校具体实施团体社会工作方法帮助贫困大学生还存在一定困难,需要克服。

独生子女的职业观念及其影响因素

对城市中学生的调查结果表明,独生子女和非独生子女的职业观念及其影响因素尽管存在一定的差异,但二者的差异之处要远远少于其共同之处。在职业观念的影响因素方面,独生子女和非独生子女都受个人的性别、家长的职业观念、老师的性别观念以及媒体中表现的性别角色的显著影响,但在具体细节方面有所差异。

关注农村留守儿童——以豫东农村为例

由于长期离开父母,农村留守儿童出现了各种问题:安全问题、心理问题、生活问题、学业问题、社交问题。家庭是个体早期社会化的重要场所,留守儿童问题的主要原因就是其在早期社会化过程中的家庭偏差。