可视音乐治疗联合引导式教育对小儿精神发育迟滞的康复效果观察

目的观察可视音乐治疗联合引导式教育在小儿精神发育迟滞的康复作用。方法选取2017年1月~2019年7月期间我院收治的106例精神发育迟滞患儿作为研究对象,采用随机表法分为对照组与观察组,每组各53例。对照组采用引导式教育进行康复训练,观察组在引导式教育的同时给予可视音乐治疗。比较两组患儿的治疗效果、治疗后精神智力发育情况、社会生活能力改善情况。结果观察组临床总有效率明显高于对照组(P<0.05);观察组患儿适应性行为、大运动行为、精细动作行为、言语行为、个人社交行为评分均明显高于对照组(P<0.05);观察组婴儿-初中生社会生活能力量表总分、标准分明显高于对照组(P<0.05)。结论精神发育迟滞患儿在引导式教育康复训练的基础上采用可视音乐治疗,可显著改善患儿精神、智力发育水平,提高患儿社会生活能力。

基于游戏模式的肘关节功能锻炼对学龄期肱骨髁上骨折术后患儿疼痛程度及肘关节功能的影响

目的探究基于游戏模式的肘关节功能锻炼对学龄期肱骨髁上骨折术后患儿疼痛程度及肘关节功能的影响。方法选取我科2017年7月至2019年7月收治的学龄期肱骨髁上骨折术后患儿97例为研究对象,随机分为对照组48例和观察组49例。对照组给予屈肘摆动康复训练,观察组给予基于游戏模式的肘关节功能锻炼,对比疗效。结果训练1周末、1个月末后观察组VAS评分低于对照组,骨折愈合时间低于对照组,关节功能优良率、关节活动范围评分、肘关节旋前、旋后度数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于游戏模式的肘关节功能锻炼对学龄期肱骨髁上骨折术后患儿训练,可有效提高肘关节活动度,降低疼痛程度,提升肘关节优良率。