郑州大学远程教育学院期末考试网上评卷系统的应用

近年来，随着网络教育的蓬勃发展，各试点学校网络教育开设专业不断增多，在校生规模也不断扩大。网络教育是面向任职人员的继续教育，具有招生地域范围广，各地区学生人数分布不均衡，专业不集中，学生学习能力、专业知识水平差别比较大等特点，使得其教学管理难度远大于在校学生，这个问题在考试工作中表现得尤为突出。

DNS网关实现校园网联动防护——郑州大学提高校园网管理的安全型策略分析

DNS现已成为众多病毒攻击的重要目标，所面临的安全隐患与日俱增。为解除这些病毒的攻击源，郑州大学从安全联动的理念出发、群策群力地研制出了一套DNS网关软件。从技术层面通过DNS分析实现校园网内有效的联动防护，由此网管们便可通过这种技术来控制病毒的攻击行为，从而提高校园网管理的安全性。

郑州大学:手工打造Web认证系统

郑州大学自2004年启用认证以来，采用的是某厂商的802．1X认证方案（SAM系统）。学生用户使用学号登录，教职工使用职工卡号登录，入网绑定IP、MAC、账号、密码。通过这种准入的认证方式，基本解决了私架代理、路由器共享上网、地址盗用等问题。但随着近两年智能上网设备的普及，802．1X的局限性逐渐显现出来。

发展现代远程教育探析

现代远程教育是随着计算机网络技术、现代信息技术的迅速发展而产生的一种新型的教育模式.

论我国远程高等教育中的价值取向冲突

现代远程教育的发展过程伴随着一系列内生和外生的价值冲突:现实与终极教育目标的偏离,因循守旧与创新,主体的差异性与目标的统一性,功利主义与自我超越,交互的渴求与成本抑制的矛盾以及课程的系统性诉求与学习的随机性、选择性的冲突等。这些冲突的存在是远程教育变化、调适、创新的动因和契机。本文解析了这些矛盾冲突,探索了化解、平衡、协调这些矛盾的方法,指出了进一步把握远程教育规律,促进其实现内涵式科学发展的重要意义。

基于复杂学习理论视角的网络教育教学计划改革

网络教育教学计划对网络教育能否实现其人才培养目标起着关键性作用。本文调研分析了我国网络教育教学计划存在的普遍问题,从复杂性理论支持的整体性教学设计视角,指出网络教育教学计划改革应突破以学科为中心的课程体系,从"以知识为本"转向"以学生需求为本";在课程设置上,突出课程的实用性和职业化;提高课程设置的灵活性,优化通识课程;打通学历教育与证书教育。在课程内容上,提出"模块化+知识点"的课程设计,以适应学生碎片化学习需求。最后以郑州大学网络教育土工工程专业教学计划改革实践为例进行分析,对实施效果进行了调查分析。

网络教育在高校教育信息化过程中的作用与障碍分析

网络教育的发展为传统教育注入了新的活力,已经成为当前教育界不容忽视的一种新的教育模式。本文从一个网络教育实践者的视角出发,分析了网络教育对高等教育信息化建设与发展的影响、作用以及存在的阻碍因素。

基于资源的在线引领式教学在网络教育中的实践研究

在线引领式教学的有效性已在国外的网络教育实践中得到证明。本文结合我国网络教育学生规模较大、师生比较小的现实情况,提出了基于资源的在线引领式教学的概念以及教学实施策略,尝试一种学生规模大、师生比较小情况下具有我国特色的网络教学模式。通过对资源、任务、交互三个关键环节的一系列教学设计,完成学习资源的建设与教学过程的组织及实施。该教学方式在国家精品课程《法理学》中的实践表明,教学效果与学生学习满意度有明显的提升。

做好网络教育学生思想政治工作的思考

我国现代远程教育的试点工作从1998年开始,至今已经走过了近八个年头。总的看来,几年来的试点工作呈现出一种波浪式发展、滚动式前进的态势。其中,网络教育学生的思想政治工作如何开展,怎样才能做好网络思想教育工作,在工作实践和理论研究上仍然处于空白的状态。

《网上学习导论》远程教材的设计与开发

远程教材建设是"以学习者为中心"的教育理念在实践中的具体落实,是远程教育内涵建设的重要体现。结合《网上学习导论》教材设计与开发实践,分析了远程教育教材的教学目标、教学内容设计以及导学和助学活动等立体化设计方法,并指出具体开发过程中需要关注的问题。

依托网络 虚实结合 抓好网络教育思想政治工作

我国现代远程教育的试点工作从1998年开始,至今已经走过了近八个年头。总的看来,几年来的试点工作呈现出一种颇浪式发展、滚动式前进的态势。其中,网络教育学生的思想政治工作如何开展,怎样才能做好网络思想教育工作,就是在工作实践和理论研究上仍然处于空白状态的突出问题。

网络教育机构的组织文化重构与管理转型

发展网络教育是我国教育的既定方针,它将对促进终生学习、推广优质教育资源共享、缩小区域教育差别带来积极的影响。在外部政策及运行环境不断优化的背景下,国内网络教育机构应该目光向内,全面加强自身组织文化重构和管理转型,以适应和引导网上学习的可持续发展。

爱国主义视域下高校英雄烈士精神教育路径探析

随着新媒体的快速发展,社会中贬损、诋毁革命烈士事迹的不端言行频繁出现,面对各种思潮观点,大学生群体对英雄烈士存在一定程度的认识局限和价值困惑。在全面依法治国背景下,高校要以爱国主义为核心,不断加强《英雄烈士保护法》普及教育,以红色文化教育为抓手,多方融通整合资源,增加感染式、体验式教育,推动青年学生树立捍卫革命先烈精神的历史责任观。

不同连作年限烟田土壤酶活性及养分含量变化

为了探讨河南省连作烟田主要肥力指标随连作年限的变化情况,对有代表性的5个植烟区（郏县、召陵区、方城县、襄城县、嵩县）不同连作年限土壤主要酶（蔗糖酶、脲酶、过氧化氢酶、酸性磷酸酶）活性、p H值及有机质、全氮、速效磷、速效钾含量进行了研究。结果表明,大部分植烟区,蔗糖酶、脲酶活性在连作2 a时有所上升,之后随连作年限的增加而呈下降趋势,有一些地区随连作年限的增加而直接降低;过氧化氢酶活性在连作2 a时有所上升,之后随连作年限的增加而呈下降趋势,连作3 a后趋于稳定;总体上,酸性磷酸酶活性在连作3 a之内随连作年限增加逐渐下降,之后趋于稳定。除方城县外,其余县（区）烟田土壤p H值总体均随着连作年限增加而降低,介于5.6-6.6。随连作年限增加,郏县、嵩县烟田土壤有机质含量呈降低趋势,方城县、襄城县变化不明显,召陵区呈先降低后升高趋势;全氮含量在多数地区（郏县、襄城县、嵩县）呈降低趋势,召陵区呈先降低后升高趋势,方城县呈升高趋势;召陵区、嵩县烟田土壤速效磷含量先稍微下降后升高,郏县呈先升高后降低趋势,方城县和襄城县无明显变化;速效钾含量在各个地区的变化规律不同。综上,河南各地连作烟田主要酶活性和养分指标随连作年限变化有一定的规律,但并非完全一致。说明立地条件、农事活动对土壤中主要酶活性、p H值、有机质及氮、磷、钾含量均有影响。因此,解决烟草连作障碍问题,需要针对不同地区采取不同的措施。

我国高校教师的TPACK水平及发展策略

TPACK作为一个整合技术的教师专业知识框架,对技术、学科内容、教学法三者进行了相互协调和高度整合。文章首先介绍了TPACK框架及其研究进展,随后设计了高校教师TPACK水平问卷,并进行了相关的数据分析,结果表明:我国高校教师的TPACK水平处于中等水平,技术相关的水平偏低;人口学变量如性别、教龄、职称等对TPACK各要素有不同程度的影响;TPK、PCK、TK是影响高校教师TPACK发展的主要因素。最后,文章提出了我国高校教师TPACK水平的发展策略,以期为高校教师TPACK发展与教师培训提供参考。

基于云计算的智能健康监测系统设计与实现

设计一种基于云计算的智能健康监测系统,实现人体多体征参数的检测、监护和健康干预,为慢性病防治和不良生活习惯纠正提供了积极有效的解决途径。系统由智能监测设备、应用终端和云平台三部分组成。通过监测心电、血氧、血压、血常规等体征参数,判断受检者的健康状况,当发生异常可及时预警。该系统监测参数多、实时性能高,可实现数据的远程传输、处理和展示,有助于建立健康监测新模式。

基于单心搏活动特征与BiLSTM-Attention模型的心律失常检测

为了更准确地检测心律失常,提出基于单心搏活动特征与BiLSTM-Attention模型的心律失常检测方法。采用MIT-BIH心律失常数据库对算法进行验证,用双正交小波变换去除噪声干扰;通过二进样条小波变换的模极大极小值对检测R波峰值位置,并提取QRS波群数据及RR间期;使用BiLSTM-Attention分类模型进行心搏识别。实验结果表明,N、S、V和F类心搏的灵敏度分别为99.76%、94.74%、97.53%、83.93%,阳性预测值分别为99.76%、94.03%、97.53%、87.04%,F1综合指标达到了99.40%,证明了该算法的有效性。

仙人掌提取物对小鼠血糖的影响

目的 :探讨仙人掌水性和酸性提取物对小鼠血糖的影响。方法 :糖尿病小鼠造模成功后分为 5组 :仙人掌酸提物 2个剂量组 (0 .5g·kg-1·d-1和 1.0g·kg-1·d-1) ,水提物 2个剂量组和优降糖组 (2 0 0mg·kg-1·d-1)。正常小鼠灌注等量生理盐水作为正常对照。 6组小鼠均连续给药 2 1d后测血糖。结果 :给药后仙人掌酸提物 2个剂量组血糖均较给药前降低 (P均 <0 .0 5 ) ,2个剂量组间差异无统计学意义 (P >0 .0 5 ) ,但 2组与优降糖组相比 ,P均 <0 .0 5 ;水提物 2个剂量组给药前后血糖无明显变化 (P >0 .0 5 )。结论

鸡粪基质化生产有机肥的发酵剂筛选

为缩短鸡粪基质化生产有机肥的堆肥发酵周期,提高其产品质量,采用接种发酵剂并添加农作物有机附产物的方法研究不同菌种配伍的发酵剂（C_1、C_2、_3、C_4及C_5）对鸡粪堆肥发酵的影响。结果表明：C_3和C_4处理的各项指标均较好。其中,其发酵初始气温37℃,第2天达40℃以上,并保持高温15d以上,发酵的第18天含水量降至35%以下;pH呈下降—上升—稳定的趋势,总体稍有上升,但变化幅度不大（0～0.5）;发酵有机肥对油菜种子的发芽及生长较好,其发芽率、芽长及根长分别为100%和97.5%,15.94mm和14.57mm,45.97mm和39.44mm,市售菌剂的发芽率、芽长及根长分别为95%、14.18mm、39.03mm。有机肥的有机质含量、氮磷钾总量及pH分别为86.62%和85.17%,8.85%和8.22%,7.5和8.0,均符合行业标准NY525—2012。2种处理对新鲜鸡粪的发酵均能在20d内完成,符合规模化有机肥生产企业的生产要求。

视频标注工具支持的深度学习研究——以MOOC学习环境为例

如何在MOOC环境下促进学生的深度学习,成为了教育技术领域研究的新课题。文章以国内外视频标注工具的相关研究为基础,将视频标注工具引入视频学习环境,并以MOOC平台为例,介绍了其在教学中的应用情况。文章尝试从理论和实践层面验证视频标注工具对深度学习特征的支持,分析了基于视频标注工具的学习过程,以解决视频学习过程中存在的交互不足、缺乏知识的内化与批判性思维等问题,实现基于视频学习的深度学习。文章的研究,可为MOOC平台的设计开发与MOOC环境下深度学习的有效开展提供参考。