骨盆区域复发骨与软组织肿瘤手术加术中放疗的围手术期安全性评价

目的探讨骨盆复发骨与软组织肿瘤手术联合术中放疗(intra-operative radiation therapy,IORT)的安全性。方法随机选取在郑州大学附属肿瘤医院住院的骨盆复发骨与软组织肿瘤患者40例,将其分为两组:手术联合IORT组(n=20),行骨盆肿瘤手术联合IORT;术前放疗联合手术组(n=20),术前常规放疗后行肿瘤扩大切除手术。比较两组患者术中、术后指标及并发症发生情况等。结果手术联合IORT组20例患者中发生术后直肠、膀胱并发症1例,明显少于术前放疗联合手术组(6例),差异有统计学意义(P<0.05);手术联合IORT组患者术中出血量为(946.33±66.27)ml,略多于术前放疗联合手术组患者(750.66±56.19)ml;但手术联合IORT组患者住院时间和切口拆线时间分别为(8.27±0.64)d和(13.53±0.65)d,明显短于对照组(10.67±1.15)d和(16.17±0.76)d,差异均具有统计学意义(P<0.05)。手术时间、术后血液白细胞计数、术后创腔引流量、切口液化及口感染,两组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论骨盆复发性骨与软组织肿瘤手术联合IORT具有术后易恢复、安全性好、常规放疗相关并发症少等优点,在临床应用中是安全可行的。

微课联合三维可视化技术在骨肿瘤外科临床实习教学中的应用

目的分析微课联合三维可视化技术在骨肿瘤外科临床实习教学中的应用效果。方法选取临床实习学生60人作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各30人。对照组采用传统教学法,即常规PPT授课,观察组采用微课联合三维可视化技术教学法。比较2组骨肿瘤外科临床实习学生的考试成绩、教学满意度、学习兴趣和自学能力。结果观察组学生的理论成绩和实践成绩分别为(93.57±2.99)分和(95.20±2.39)分,高于对照组(86.86±3.19)分和(87.67±2.94)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对课程吸引、知识理解和临床分析感到满意,手术设计方案清晰,学习兴趣和自学能力提高的人数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微课联合三维可视化技术应用于骨肿瘤外科临床教学不仅能提高学生的成绩,而且能获得更好的教学满意度,提高学生的学习兴趣和自学能力。

软组织肉瘤动物模型构建方法比较

目的通过分析检索文献总结了中外软组织肉瘤(soft tissue sarcoma,STS)动物构建模型的各种方法及其特点。方法检索PubMed和中国知网等中英文数据库,以“软组织肉瘤”和“模型”为中文关键词,以“soft tissue sarcoma”和“model”为英文关键词,检索2001—2019年的相关文献。纳入标准:①动物模型。②明确的模型构建操作方法。③明确的模型构建原理。根据标准共纳入43篇进行分析。结果总结分析了4类STS动物模型,分别是自发型、诱导型、移植型和基因编辑型动物模型,详细介绍了各类STS动物模型的构建方法、特点和优劣;特别提出基因编辑型动物模型不仅更接近人类肿瘤发生,还可以验证与软组织肉瘤发生密切相关的基因作用与功能。这些动物模型对STS的发生发展、转移、耐药机制研究和实施新治疗方法具有重要意义。结论构建更优的STS动物模型,有望在STS的治疗方面提供有力的支持。

医学视频教学在预防医学专业研究生中关注度的调查分析

目的详细了解预防医学专业硕士研究生对医学视频教学的兴趣与需求,并根据研究生需求形成系统的医学视频教学体系。方法调查选取了84名硕士研究生,收集其有意向希望学习的软件数据库、实验操作类视频内容以及对医学视频教学的看法,并对调查结果进行整理分析。结果排在前4位的软件和数据库为R语言、SAS、SPSS、Stata软件,排在前4位的实验方法为聚合酶链式反应(qPCR)、蛋白质免疫印迹法(Western Blot,WB)、细胞操作、流式细胞术,且大部分研究生都关注并愿意尝试医学视频教学,认可其带来的正面影响。结论根据预防医学专业研究生需求构建医学视频教学体系,发挥其在教学中的优势。