大学生应对行为情景模拟训练的实验研究

目的探讨维护和增进大学生心理健康的途径和方法 ,提高大学生的应对能力。方法选择 42名大学生为实验组 (设对照组 44人 ) ,通过 5周的心理健康理论讲授和 7周应对情景模拟训练 ,设立观察指标 ,对实验前后进行评定。结果实验组在情景应对问卷各项指标的变化有统计学意义 (6项P<0 .0 1,4项 P <0 .0 5 ) ,而跨情景问卷的 5个因子分的实验前后的比较无显著性差异 (P >0 .0 5 )。结论心理健康教育和应对情景模拟训练有可能会改变大学生的应对行为 。

家庭成员之间心理健康水平的相关分析

目的探讨家庭成员心理健康的一致性和相互影响。方法使用症状自评量表(SCL-90)对255个家庭中的父母和上大学的子女进行了问卷调查与分析。结果家庭成员之间在SCL-90的强迫、恐怖和偏执因子上有显著性高度显著性差异(P<0.01),而在SCL-90绝大多数因子和总分之间有显著性和高度显著性相关(P<0.05或P<0.01),父母之间的总分相关为0.606(P<0.01),父亲与子女之间的总分相关为0.694(P<0.01),母亲与子女的总分相关为0.396(P<0.01)。结论家庭成员的心理健康水平之间有显著性相关,其原因可能是家庭成员共同生活的长期性、价值观和经验的一致性,心理感受的相互感染,择偶时同类匹配以及遗传因素的影响等。