高校护理专业精品课程的建设实践——以郑州工业应用技术学院为例

要实现从教育大国向教育强国不断迈进,办好人民满意的教育,高校势必要从数量增长、规模扩张的发展模式向质量提高、内涵发展的模式转变。课程是人才培养的核心要素,也是教育教学改革的重要载体。精品课程建设能优化课程内容,优化教学方法,提升课程教学质量,提高育人质量。高职护理教育是以培养实用型、技能型高级护理学专业人才为目标的职业教育,文章分析了护理专业课程的教学现状,阐述了护理专业精品课程的培养目标与建设思路,在此基础上提出护理专业精品课程的建设路径。

应用型本科创新创业教育的思考与探索——以郑州工业应用技术学院为例

创新创业教育是培养创新型人才的重要途径。应用型本科高校创新创业教育目前还存在氛围缺乏、支撑合力不足等问题,对此,应用型本科高校要积极营造创新创业教育的物质文化氛围、制度文化氛围、精神文化氛围,科学搭建创新创业教育的经验交流平台、模拟训练平台、实践操作平台,完善创新创业教育的政策激励、资金扶持、渠道拓展、人员保障等支撑体系,为推进创新创业教育改革创造条件。

民办高校大学生心理健康教育研究——以郑州工业应用技术学院为例

文章以郑州工业应用技术学院7000余名在校生为调查对象,通过研究得出结论:民办高校大学生症状自评量表部分因子得分高于全国常模。不同性别、经济状况、生源地、专业的学生表现出不同的心理健康状况。并根据调查结果对民办高校大学生心理健康教育工作提出了建议和对策。

应用型高校金工实习中数控实训教学改革——以郑州工业应用技术学院为例

应用型本科院校主要是培养技能型、应用型、复合型人才的,所以实践教学是非常重要的环节,而《金工实习》这门课具有非常强的实践性,在对学生的培养中起着非常重要的作用。本文主要对这门课中的数控实训项目在教学中出现的问题进行分析探讨,针对各种问题提出了相应的改革措施。

《大学生心理健康》课程考核体系的改革与创新——以郑州工业应用技术学院为例

《大学生心理健康》课程是一门旨在传播心理健康知识、教授心理健康技术并塑造学生良好行为融为一体的通识课,是一门以学生为本,根据大学生活的实际需求,重点提高学生应对问题和解决问题能力的课程。然而大多数《大学生心理健康》课程的考核方式采用同传统理论教学课程一致的考核评价体系,这就违背了心理健康教育的目的和初衷。因此关于《大学生心理健康》课程考核评价体系的改革迫在眉睫,文章从课程的考核评价体系出发,提出一套切实可行的考核评价方式,为《大学生心理健康》课程规范和科学的发展提供更多支持。

应用型本科院校机床电气控制与PLC课程实践教学改革与实践——以郑州工业应用技术学院为例

应用型本科院校主要以培养学生的实践操作能力和创新设计能力为主,《机床电气控制与PLC》这门课程具有很强的实践性与应用性,在学生培养过程中起着至关重要的作用。本文主要针对目前该课程实践教学过程中出现的问题进行分析,进一步在实验项目设置、实践课堂过程监督和考核方式等三个方面进行优化。

科技创新竞赛对新建本科高校学风建设的引领作用——以郑州工业应用技术学院为例

在高校的各项建设中,永恒的主题之中便包括学风建设。我国高校教学质量的高低,从学风与学术氛围的优良及浓郁与否即可见微知著。而科技创新竞赛作为一种科技创新活动,不仅有利于学生热情与创新意识的激发,同时对高校学风建设具有一定的引领作用。本文主要以郑州工业应用技术学院科技创新竞赛情况为例,对科技创新竞赛在学风建设中的引领作用进行探讨。

非法学专业经济法课程教学改革路径探讨——以郑州工业应用技术学院为例

目前,经济法课程已经成为各高校经济类和管理类专业普遍开设的基础课程之一。如何使学生通过对经济法这门课程的学习掌握实用型人才所必需的法律知识理论,并能快捷地运用到生活工作当中,是每一位经济法老师都值得思考和研究的问题。本文首先提出目前我校教师在非法学专业经济法课程教学中存在的问题,然而对非法学专业经济法课程教学过程中存在的问题进行分析,最后提出非法学专业经济法课程教学改革的实施路径。

财会专业《统计学》课程教学改革探讨——以郑州工业应用技术学院商学院财会专业为例

以郑州工业应用技术学院商学院财会专业为例,对财会专业统计学教改进行探讨,发现财会专业统计学教学过程中存在教材与财会专业知识关联性差,教学方法单一,缺乏与财会专业知识相关的实践环节,考核方式陈旧等问题,之后针对性地提出加强与财会专业知识的关联性、更新教学方法、增加与财会专业知识相关的实践环节,更新考核方式等建议。

应用型本科高校校企合作实践研究——以郑州工业应用技术学院旅游管理专业为例

校企合作对企业和高校均有重要的作用,以郑州工业应用技术学院旅游管理专业为例,对校企合作进行探究,介绍了应用型本科高校校企合作的意义,指出了郑州工业应用技术学院旅游管理专业的培养目标、培养要求,并以本校校企合作实例论证,最后提出了应用型本科高校校企合作实践的途径,即确保理论与实践教育目标对应推进产教结合,完善校外实践教学基地的建设以及加强实践教学环节的组织管理与考核。

创新大学生素质教育工作--访郑州工业应用技术学院院长杨光岐教授

提起中小学生素质教育，人们或许并不陌生。但是，说起大学生素质教育，有些读者可能闻所未闻。郑州工业应用技术学院的素质教育理论与实践，给了我们一个惊喜。知名素质教育专家杨光岐教授接任院长后，便开始探索大学生素质教育。2015年5月，教育部主管高等教育的原副部长、中国高等教育学会名誉会长、大学生素质教育的倡导者周远清先生亲临学院指导：同年，中国高等教育学会年会上。15所高校分别介绍了各自教学改革与创新发展经验。其中，“985”高校12所、“211”高校1所、民办高校1所、高职院校1所。而这所民办高校就是郑州工业应用技术学院。于是，我们对该院大胆创新与尝试实施素质教育的做法进行了跟踪报道．并予以聚焦。

郑州工业应用技术学院：创新思路促进党建出彩,努力奋斗为民办教育添彩

郑州工业应用技术学院把学习省委十届六次全会暨省委工作会议精神作为审视昨天、正视今天、把握明天的重大机遇,以期通过这次学习,达到解放思想、登高望远、开阔视野、围绕中心、服务大局之目的,起到挖掘昨天抓党建促发展特色、预判明天将在哪方面出彩之作用.

郑州工业应用技术学院:融入“一带一路”倡议,实现教育资源共享

习近平总书记指出:"中国提出‘一带一路’倡议,就是要以加强传统陆海丝绸之路沿线国家互联互通,实现经济共荣、贸易互补、民心相通。""一带一路"倡议顺应了时代要求和各国加快发展的愿望,提供了一个包容性巨大的发展平台,具有深厚历史渊源和人文基础,能够把快速发展的中国经济同沿线国家的利益结合起来。我们要集中力量办好这件大事,近睦远交,使沿线国家对我们更认同、更亲近、更支持。郑州工业应用技术学院地处"一带一路"建设重要节点城市——郑州,学校利用区位优势积极响应国家倡议,始终坚定不移地走国际化办学之路。学校制订了致力于提高学校办学实力、办学水平的“轩辕计划”,不断探索国际化办学之路,主动融入“一带一路”倡议,多措并举,不断加强同“一带一路”沿线国家高校的合作,不断加强“一带一路”创新型人才培养,最大限度地实现教育资源共享。目前,学校在联合培养硕士和博士研究生,联合开展科学研究项目,共建人才培养机构,双方互派师生交流,为“一带一路”沿线国家培养创新型、应用型人才等方面,已取得显著成效。

郑州工业应用技术学院:拓展新途径开创新体制走出一条适合民办高校的党建之路

郑州工业应用技术学院思政部有58位教师,师生比为1：396、辅导员100名,师生比为1：198。各学院配有专任党总支书记、专兼职组织员,各班有兼职班主任,完备的思政队伍建设为学校开展思想政治教学工作打下了良好的基础。

应用型本科高校创新创业教育的路径创新研究——以郑州工业应用技术学院为例

作为一种新型的教育理念，创新创业教育已成为高校培养创新型人才重要手段。本文立足于应用型本科高校创新创业教育的内涵厘定，通过分析当前我国高校创新创业教育的现状，并结合郑州工业应用技术学院创新创业教育的实际，对应用型本科高校创新创业教育进行了积极的探索，以期为高校推进创新创业教育改革提供理论与实践参考。

基于微课的综合性实验设计教学在病原微生物学实验中的应用——以郑州工业应用技术学院基础医学院为例

文章选取郑州工业应用技术学院2018级护理学1耀8班的246名学生为研究对象,将其划分为实验组和对照组,进行病原微生物学综合性实验设计教学,然后运用统计软件对两组学生的多维度综合考评结果进行了统计分析,并针对实验组学生的接受程度及实验效果进行了问卷调查,最后基于研究结果进行了反思。

加强第二课堂建设,提升学生综合素质——以郑州工业应用技术学院为例

第二课堂以其形式多样、 方法活泼、 易于接受、 参与面广等特点和第一课堂无法替代的育人作用,成为实施大学生素质教育的重要载体. 郑州工业应用技术学院积极搭建育人平台, 加强第二课堂建设, 使之成为学生提升综合素质的重要舞台, 努力让每一个学生都能从中获得适合自己的参与内容和发展途径.

对区域经济发展中民办高校教师队伍建设的探析——以郑州工业应用技术学院为例

知识经济时代的到来和经济全球化的发展使教育和中原经济建设的关系越来越紧密。教育作为知识传播的摇篮,是一个国家发展的重要基础,对经济发展有着不可替代的作用,结合当下"一带一路"所提倡的"人文先行、带动经济合作"的内涵,民办教育结合自身的办学特色和资源,大力推进文化教育交流,通过人文桥梁,促进丝绸之路国家间的合作。民办教育作为文化结构及其培养应用型人才的资源优势,在中原经济建设中具有积极作用。由于民办教育和中原经济发展相互制约、相互促进的关系,中原经济的发展必然会对民办教育带来机遇和挑战,那么如何保持和提高民办教育自身的资源优势以适应中原经济建设就成为我们必须考虑的问题。

民办高校大学生素质教育的思考与探索——以郑州工业应用技术学院为例

全面实施素质教育是我国教育改革发展的战略主题。民办高校只有全面实施素质教育,才能破解其生存和发展中的质量难题。郑州工业应用技术学院在准确把握办学定位、学生自身发展需求和社会对特定人才素质要求的基础上,从理论层面深化对大学生素质教育的认识,在实践层面制定行之有效的路线图,努力探索大学生素质教育,以期为应用型民办高校实施大学生素质教育提供理论与实践参考。