新课改背景下教师的心理不适问题探析

2000年,国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学教师进行了调查,结果显示约有五成的教师存在心理问题,分析其原因主要与教师工作压力过大有关。如果说教师固有的压力源主要是来自于教师职业的特殊性的话,那么。

地理教师继续教育误区谈

作为一名地理教师,只有不断进行知识补充和更新,接受继续再教育,才能掌握教学所需知识、技能、准则和能力。而相当部分地理教师对此存在种种误解,本文对此进行了探讨。

化学教学中的情感教育

在化学教学中加强情感教育,应根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从化学学科特点出发,做到以境育情、以知育情、以理育情、以情育情、以需育情。

素质教育体制下思想政治课课堂教学改革探析

传统的课堂教学使学生的创新精神和实践能力的形成受到很大的束缚。在素质教育条件下，思想政治课课堂教学改革，教师必须转换好角色，成为与学生平等的指导者和朋友，让学生成为学习的主人。另外，要面向全体学生，根据不同的学生的学习水平提出不同要求，使其得到相应的提高。

课堂教学的组织艺术

课堂教学的组织成功与否是影响教学质量的重要因素。按照心理规律和学生的心理特点,科学恰当的组织教学,可以稳定学生情绪、集中学生注意力,保证课堂教学正常而有序地进行。一、妙用沉默,保护自尊人格是一种巨大的潜在精神力量,是影响学生情感体验。

思想政治课“合作教学”模式初探

合作教学是通过多边互助合作,调动各动态因素的积极性,达到知、情、意、行相统一,激发思维,提高效率的一种教学方式。教师的互动是先导,师生互动要多项,学生之间的互动要富有创造性。

中小学田径教学中存在的问题和应对措施

田径主要包括竞走、跑、跳、投掷以及由跑、跳、投掷的部分项目组成的全能运动,这是中小学体育教学的重要内容,对发展学生的身体素质具有重要意义。但是,中小学田径教学的理念和方法存在很多问题,这些问题影响了学生的学习体验。所以,在中小学田径教学中,教师就要针对教学中的问题探索有效的应对措施,努力提高教学水准,从而促进学生的体能发展。

如何培养中小学生的终身体育意识

众所周知,身体是革命的本钱,有一个健康的体魄,是我们一切生活开展的基础。尤其是对于中小学生来说,身体还处于快速生长阶段,体育锻炼能让学生的身体更加健壮,学习生活充满朝气。而且中小学生的心理在此时也处于发展阶段,教师的引导起着很重要的作用。教师一定要认识到终身体育对于学生的重要性,一定要加以重视培养。从长远来看,中小学体育教学不能仅仅关注学生当下的成长,还要为学生未来的人生发展做考虑,所以在培养学生基本的体育技能的同时,教师还要着重树立学生的终身体育意识。因此,在中小学体育教学中,教师就要根据学生的身体机能、兴趣喜好、实际需求来改进教学方法,争取优化学生的体育学习体验,培养学生体育锻炼的意识与习惯,从而让学生一生受益。本文笔者结合自身教学实践,首先分析了培养中学生终身体育意识的意义,并提出了培养中小学生终身体育意识的策略。