初中英语单元作业的设计策略

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出,教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求,基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业和课时作业,把握好作业的内容、难度和数量,使学生形成积极的情感体验。

如何构建小学语文习作评价指标

习作教学是小学语文教学的重要组成部分,习作评价驱动并引导着习作教学的改进。中共中央、国务院出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“提高教育评价的科学性、专业性、客观性”的基本要求。上海师范大学郑桂华教授指出:“评价需要用一种相对客观的标准来衡量,否则评价过程难操作、评价的结论也难以被认可。”一些相关研究表明,目前小学语文习作评价的现状不容乐观,主要存在评价指标缺失、评价主体单一、评价高耗低效的问题。

核心素养时代教师的“变与不变”

核心素养时代,教师由知识的传授者转为学习的合作者,由教材的解读者转为资源的整合者,由教学技术的关注者转为学习个体的研究者,由教学结果的片面追求者转为教育过程的全面评价者。但是,教师"身教"的作用不会变,"互动"的属性不会变,"领导与创造"的功能不会变。

重视表现性评价,推动素养导向的教学

本文简述了表现性评价对教学的导向价值,探讨了其与素养导向教学之间的关系,基于教学实践提出了表现性评价要以素养为轴设计教学目标与评价任务、以表现性任务为核心重构教学结构、以表现量规为载体建立新型教学文化这三个要点,并提出在基础教育教学实践中推进表现性评价的几点思考。

道德与法治教学应坚持正确价值导向

立德树人是教育的根本任务,是教学的根本宗旨,是德育课程必须坚持的核心要义。立德就是要以社会主义核心价值观为导向,为实现中华民族伟大复兴中国梦培育坚持正确政治方向、价值取向,具有坚定的理想信念、崇高的人生追求的社会主义建设者和接班人。立德不是空话大话,更不是仅仅写在课程标准和教材中的标签,而应是实实在在的教育目的和具体实践。

读得进才能悟得出

朗读是理解课文内容、体会思想感情的基本途径，也是语文教学的一个重要手段。好的朗读不仅给读者和听者以启迪，而且会起到讲解达不到的作用——感受真情、培养语感。成功的朗读是一个得于心、发于口、纳入耳的过程，只有这样，学生才能读得进，才能悟得出。笔者结合自己的教研经历，谈谈如何才能让学生读得进，以发挥朗读在语文教学中应有的价值。

“中西合璧”的新加坡教育

众所周知．新加坡是一个政治稳定、经济繁荣的国家，新加坡拥有国际知名的学府、优秀的师资、双语优势等令人瞩目的教育成就。最近，我有幸参加了赴新加坡为期17天的培训和考察活动．聆听专家报告、到学校拜访、去展馆参观．充实的行程让我们一步步了解新加坡和新加坡教育。随着我们走进学校，贴近老师和学生；走进城市，接触新加坡国民，

浅析小学数学作业设计的问题与对策

2011年,新版《义务教育数学课程标准》的出台,践行了课程改革十几年的风风雨雨,既取得了一定成效,也存在一些问题。当今中小学学生负担过重是素质教育中存在的一个突出的问题,而学生课业负担过重,作业量大也是最重要的原因。教育界一直把“减负”作为教育改革中的重点之一,而减轻学生过重的课业负担,作业是重要的突破口。新常态下的作业绝不能再是课堂教学的附属,而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。

英语词汇教学策略探析

词汇的掌握是学习语言的基础,语言的理解与表达均离不开词汇。描述了当前英语教学中有关词汇教学的现状,并结合教学实践提出了一些行之有效的英语词汇教学策略。

初三数学总复习中常见的问题及建议

到学校听课，如果进入到初三的课堂．映人眼帘的一定是学生桌子上和课桌里满满的复习资料．而在复习中，摆在教师和学生面前的困惑是：教师讲了许多例题，学生做了大量的习题，结果收效并不大．如何在一定的时间内提高复习质量，使不同的学生通过复习有不同程度的提高，是教师们关注的问题，也是一些教师在教学中一直探索的问题．下面谈谈我个人的一些看法．希望能够给大家一些参考．

基于学生实际,实施同课异构

在学校听课调研时，我们常常发现：同样一个课题，不同的学校、不同的教师面对不同的学生，使用同样的教学设计（即教学参考书中的教学设计或学科组共同备课的教案）实施教学，这样的课堂教学效果可想而知。在倡导以人为本、和谐发展的今天，如何从学生的学出发，关注每个学生的发展是科学教师应该思考的问题。

参与式培训活动的组织与实施

参与式培训是培训者创设情境或给予材料，使参与者亲身体验科学探究的过程，在平等、合作、交流的探究学习中建构新的概念、提高实验技能的一种教师培训方式。

体育美育:学生成长的必修课

2022年3月,中共河南省委办公厅、河南省人民政府办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施方案》,就如何做好本省中小学体育、美育工作提出了具体要求。我们邀请郑州市二七区培育小学部分教师进行座谈,就如何做好体育、美育工作进行探讨,期待能给各位读者带来启发。

中学数学“六步”教学法探究

新课程改革以来，各地均掀起了课堂教学改革的热潮，我区各学校的改革也在如火如荼地开展。中学数学作为中学阶段举足轻重的一门学科，其教学方式改革的推进，直接决定着我区数学教学质量的提升。为提高学生的兴趣，让学生真正的会学数学、爱学数学，具备分析问题、解决问题的能力，提高我区中学数学教学质量，我们跟踪我区部分学校的课堂教学方式改革的进度，归纳总结了几所学校基本成型的教学方式，探索出了我区数学课堂的基本教学流程，即“六步”教学法。

用心育“心”,为学生的健康成长奠基——访河南省鹤壁市教育局党委书记、局长王朝庄

河南省鹤壁市在全市范围内积极倡导“生命课堂”教学，坚持“以学生为本、师生共建生命课堂，为学生一生幸福奠基”的理念，着力构建中小学生健康成长的教育框架，受到社会好评。关注青少年的身心健康，大力推进中小学心理健康教育作为其中的一项重要工作得到了高度关注和重视。市教育局坚持从构建机制、完善制度入手，从细微处着手，整合有效资源，采取有力措施，创新载体和形式，形成了“以家庭为基础、以学校为主阵地、以社会为平台”的三位一体的工作格局，心理健康教育工作呈现出科学、健康、良好的发展态势，取得了显著成效。2012年，鹤壁市被教育部评为全国首批20个全国中小学心理健康教育示范区之一，是河南省惟一获此殊荣的地市。近日，本刊特约编辑走访了鹤壁市教育局党委书记、局长王朝庄。

不能忽视英语课堂中的情感教育

作为英语学科课程目标之一，情感教育实质上是指完美人格的教育。是实施素质教育、培养全面发展的人的重要组成部分。

《一元一次不等式》测试题

(时间:60分钟;满分:100分)如果我们成功地回想起一个与当前问题密切相关的、早已解决的问题,那是很幸运的.我们应当争取这样的运气.——波利亚(匈牙利数学家,1887-1985)