适当改变数学作业的批改方式

笔者就如何更好地通过数学作业的批改，更好地提高学生学习数学的兴趣，发挥主体能动性，进行了深思。

巧借生成 绽放精彩

课堂教学应该是一个动态生成的过程，面对课堂中出现的“节外生枝”，只要我们多一些唤醒，少一些压抑；多一些沉着，少一些急燥；多一些机智，少一些功利。以智慧启迪智慧，以“生成”应对“生成”。我们的数学课堂就会呈现出一个五彩缤纷的精彩世界!