基于核心素养的“慧通课堂”的有效构建

“慧通课堂”是依据学生身心发展规律,基于育人目标的有效达成,着眼于学生思维发展,关注学生核心素养,促进师生共同成长的有效课堂教学形态。其核心理念是“举一反三,融会贯通”。其中“举一反三”既是教学方法,也是学习方法;“融会贯通”既是学生建构知识体系的过程,也是学生化知识为智慧、能力、方法的具体体现,从而使学生智慧通达、品正合一。

雄伟的鸡公山

鸡公山耸立在河南省的南部,远远望去,你一定会觉得它是一只庞大的雄鸡.鸡公山虽不高,有的地方却极为陡峭.

仰望星空必须植根于教育实践

温家宝总理在同济大学演讲时说：一个民族需要一些仰望星空的人。温总理的话诗意而隽永，深深地触动了我。作为一名能够影响一所学校的办学理念和教育质量的教育管理者．作为一名为祖国未来和学生明天奠基的教育工作者，我们不是也需要使自己成为一个时时仰望星空的人吗？因此．要想成为一名名校长．我觉得既应该植根于教育实践，勤奋耕耘，也要时时仰望星空，求索创新。

以高效团队建设促进学校治理现代化

《中国教育现代化2035》提出推进教育治理体系和治理能力现代化,夯实教师专业发展体系,推动教师终身学习和专业自主发展,提高学校自主管理能力,完善学校治理结构。教师作为学校组织中的一员,是教育治理现代化最核心的力量。高效团队建设是教育治理的强大力量,无论外部的干预和强化怎样,最终还需要教师的改变。而高效团队建设,不仅可以改变教师的学习方式,激发教师的团队意识.

巧用“错误” 服务数学课堂

课堂永远是个未知数。在数学课堂教学中，经常会有意想不到的事发生，或是一个错误，或是一段困惑。为此，教师常常会觉得束手无策，甚至想简单地、“跳跃式”地绕过这块“绊脚石”。其实，数学课堂中的“错误”是极好的课程资源，及时而机智地捕捉形形色色的“错误”并进行开发和利用，将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。那么，如何认识和对待教学过程中反映出来的“错误”呢？

延迟评价 思维敞亮

在数学课堂上，经常见到这样的情景：教师问．学生答，答对就坐下．答错就再找一个学生回答，不给答错的学生反思和纠正的时间。

长寿花

花有各种各样,千姿百态。荷花以“出淤泥而不染”受人爱戴,梅花则因“凌寒独自开”赢得赞赏;牡丹以“国色天香”著称,兰花则因“幽香清雅”受人追捧。而我,却对平凡的长寿花情有独钟。长寿花花色丰富,白如雪,黄似金,粉如霞,红似火,绚丽夺目。

长了“头发”的石头

我家客厅里有一个小巧的“观赏池”。一个砖红色的紫砂盆中装着点儿水,水里有一些细沙。紫砂盆的角落里插着几株又长又细的香菇草,正中央摆放着一块表面长满苔藓、布满孔洞的大石头,这是老爸从太行山脉带回来的景观石。有一天,老爸买了一包节节草种子,它们看起来又干又癌。我疑惑地问:“它们能活下来吗?难道要把它们种在这石头缝里吗?”“别看它小,生命力顽强着呢,种在石头上也能活下来!”

顽强的绿植--春羽

我的名字叫春雨,但今天我要分享的并不是我的名字,也不是那种“润物细无声”的春雨,而是一种名为春羽的绿植。刚开始我很好奇,怎么会有植物也叫春羽呢?我名字的同音字却有不同的意义。在查阅了相关资料后,我了解到春羽的叶形很特别,四季都是绿色的,而且它喜欢温暖湿润的环境。知道这个植物真的叫春羽后,我感到很有趣。于是,我问妈妈我们能不能也养一盆春羽,妈妈同意了。

我与四季豆的故事

作为一个热爱种植的女孩,我发现种植带来的乐趣远超过其他。在一个夏日里,我迫切希望得到四季豆的种子。想象中,那些长长的、绿油油的四季豆就像美丽的翡翠项链一样迷人,而且它们还可以食用。某个晴朗的早晨,妈妈带回一个大盒子,并对我说:“梓桐,快来看看。”我立刻跑过去,边打开盒子边问:“这是我的新植物吗?”妈妈微笑着点点头。

我的多肉朋友

在我家温馨的客厅里,摆放着形态各异的植物:如瀑布一般垂下的吊兰、繁茂葱郁的绿萝、羞涩可爱的含羞草。但在这些植物中,我情有独钟的还是那些肉嘟嘟的多肉植物——我最好的绿色朋友。多肉植物因其多彩的、胖乎乎的叶片获得了我的喜爱。叶片像婴儿胖乎乎的小手,让人忍不住想要摸一摸。

多肉的成长

爸爸在家里种了很多植物,它们为我们的生活增添了无穷的乐趣。在这些植物中,我特别喜欢肥嘟嘟的多肉。它们的叶子饱满,根茎纤细,看上去异常美丽。多肉的生命之旅分为四个阶段:萌芽、生长、渐变和成熟。首先是萌芽期,当多肉种子遇到温暖湿润的土壤,它们便开始悄然发芽。在这个阶段,多肉对水的需求并不大,但营养一定要均衡。

绿豆变身记

前几天在课堂上,老师布置了一项特别的作业——种绿豆。我一回家就兴奋地先从冰箱里拿出硬邦邦、圆滚滚的绿豆,然后在玻璃杯底铺上一张湿巾,再把绿豆放进去,注入清水。如此,绿豆的新家便布置好了。我看着这些绿豆,内心充满期待,希望它们能快快发芽。