建构诗意语文课堂的教学策略

新课程理念下的语文课堂应当是充满诗意的。语文课堂的诗意,是教师和学生在教与学的过程中,进行创造性感悟、体验时所达到的一种境界,课堂如果没有诗意的清泉,就不会有学生的全面发展。本文将从创设诗意的课堂情境、在言语表达中激发课堂诗情、在感悟唤醒中追寻语文诗意三个方面,探究建构诗意语文课堂的教学策略。

“慢练”——钢琴学习中的重要性

在习琴者的练习中，往往出现这样一种情形：一次又一次盲目的弹奏，熟练的片段弹的快，一旦遇到技术难点就随意放慢速度，甚至停下来然后又慌慌张张往下弹。这不但破坏了整首曲子的完整性，还产生了心里负担，造成心理障碍，本文针对这一现象谈谈“慢练”的要求和方法。

尔的教学个性成长于你的现实

三国时英雄辈出，却绝无雷同：赵云，如一把宝剑，锐利而完美；关羽如他的青龙偃月刀，厚重大气；张飞，如他的长矛，耿直勇猛，无所畏惧。你无法想象还能怎样去超越他们的英雄气概。这时，诸葛亮却轻摇羽扇，神机妙算，令人惊叹!他开辟了英雄的另一种形象。你无法说赵云和诸葛亮谁更英雄，他们都是不可替代的。英雄是不可复制的，也是不需要复制的。多姿多彩的历史风云人物，成就了那个令后世敬仰的时代。