浅谈教学反思在初中生物教学中的运用

通过教学反思,教师可以改变多年来习以为常的教育理念、教学行为和工作方式,重塑自我、重构课堂、重建教学。教学反思主要集中在平时的教学工作中,在初中生物教学中运用教学反思就是研究自己如何教,研究学生如何学的一个过程。它能促进教师自身专业发展,不断提升专业水平,与新课程共同成长。

谈动物意象在古典诗词中的体现

古典诗歌的意象积累了深厚的文化意蕴，我们在阅读和鉴赏诗词时如果具备解读这些意象的能力，就能触类旁通。下面是阅读中经常见到的几个动物意象，现就其所表达的情感略作分析。

在物理教学中培养学生读题说题的能力

在物理课教学中，面对教师上课讲解清楚了、学生课下却不会做并由此导致学生时物理课产生畏惧心理、失去学习物理的兴趣和学好物理的信心等问题，本文进行了分析。为改变这一状况在理论与实践上进行了探讨：读题说题的重要性，读题说题的特点和方法，在学生自己读题说题中培养学生的主体意识．使物理课堂成为学生乐学、教师乐教的教学阵地。

高考英语一轮复习攻略

高考英语第一轮复习对整个高三英语教学阶段起到提纲挈领与承上启下的作用。既是对高中前两年学习的一次全面系统性归纳总结，也是对高三第二轮复习与冲刺复习的必要准备。高考英语第一轮复习的特点呈现为：题量大、知识点多、以梳理为主，进度较为缓慢。学生应当充分认识到高考英语第一轮复习的重要性，找准复习的要领。

高考英语一轮复习攻略

高考英语第一轮复习对整个高三英语教学阶段起到提纲挈领与承上启下的作用。既是对高中前两年学习的一次全面系统性归纳总结，也是对高三第二轮复习与；中刺复习的必要准备。高考英语第一轮复习的特点呈现为：题量大、知识点多、以梳理为主，进度较为缓慢。学生应当充分认识到高考英语第一轮复习的重要性，找准复习的要领。

英语介绍类作文三步速成法

研究近三年高考英语作文，有一类作文特别引人注目。其共同点是：给出一个话题，提供翔实的事实要点，要求考生围绕要点提示，对给出话题进行介绍。这类作文在写法上存在一些共同之处，易于归纳、总结和仿效。

英语要点式作文速成技法

要点式作文是高考常规性作文，属于限定性作文的一种。这类作文的最大特点是命题者给出写作要点，要求考生根据要点提示，适当增加细节，使行文连贯，结构完整。这种作文答案较为固定，有利于试卷的标准化和评卷的可操作性，故一直是高考常考作文类型之一。

创造愤悱情景 激活学生思维

孔子云：“不愤不启，不悱不发”。其中“愤”是指“心求通而未得之意，”“悱”是指“口欲言而未能之貌”；“启”是“开其意”，“发”是“达其辞”。“愤悱”是指学生，“启发”是指教师。“不愤不启，不悱不发”是指教师在教学中要善于察言观色。调查研究，当学生欲知而不知，想说又说不出时，就是他们心理上产生了“愤”与“悱”的状态，这时他们的注意力集中，思维敏捷，教师在此时只要略加点拨指引，启发诱导，学生即意开词达，豁然开朗，收到举一反三，触类旁通的良好效果。

如何用情景教学培养学生的创造性思维能力

在化学教学过程中,课堂是教学的主阵地,如何充分调动学生的主体参与意识、激发课堂活力、提高其学习化学的积极性、开发学生的智慧特长、培养学生的创造性思维,从而大面积提高化学教学质量。

座位的艺术

对于班主任来说,排座位是每年开学后必不可少的一项工作。小小座位中有大学问,常常体现着班主任的教育意图和工作原则。座位排得好,学生喜笑颜开,家长心满意足;排得不好,学生怨声载道,家长愤愤不平。您是怎么排座位的呢?谈谈您的成功经验吧。

浅谈文言小说的人物塑造艺术——分析《唐雎不辱使命》一文艺术手法的运用

我们所说的感受和体验，是指学生用心体会客观对象（课文描述的情景），使其产生的形象深刻反映在学生头脑中。课文《唐雎不辱使命》在人物形象塑造方面取得了很高的成就，所以说如何引导学生体会其人物塑造手法是本课教学的核心任务。因此，教师需要利用教材内容和教学手段，再结合文言小说塑造人物的一般性规律来引导学生了解课文的人物塑造艺术，其要领如下：

提高课堂实效，引领学生平稳过渡

初中生进入高中阶段后需要学习马克思主义经济学、哲学、政治常识，要培养他们的抽象思维能力、逻辑思维能力、分析综合能力，这与初中阶段的要求仔在很大差异。很多刚进入高一年级的学生不适应新阶段的课程，学习方法一时也调整不过来，造成成绩下滑。

读你的感觉像三月

不读书,人就无法进步。班主任工作很忙很累,可是,读书却是生活中不可缺少的一部分,常常令人茅塞顾开。谈谈让你受益匪浅的书,讲讲你的读书故事,说说你的收获与快乐,让大家来共同分享。

且看我“风云变幻”

曾经，我接手了一个“百变班级”。几番困惑、几番挣扎之后，我想既然孩子是“百变”的。我的解决办法也应该是多变的，这样才可以顺应孩子的成长，引领孩子的成长。

给他一份快乐

不少老师都有这样的体会:苦口婆心地给学生讲道理,累得口干舌燥,学生却不为所动;雷霆万钧地批评学生,自己气得头昏脑涨,学生却毫不在意。老师如何与学生更有效地进行沟通,才能让他们听进去道理,认识到错误,理解老师的一片苦心呢?你有什么好办法吗?

请让我转身

老师在学生心目中有着特殊的地位,不少学生崇拜、爱戴老师,也有一部分学生在这种崇敬之情中掺杂了异性的爱慕。“老师,我爱你!”学生的表白让你大吃一惊,这时,该怎么做呢?

人工智能发展简介

本文以介绍人工智能的发展历史为起点,叙述了人工智能的定义、研究方向和研究价值,对当前人工智能的应用进行了大致总结,并简要阐述了发展规律.

把脉十组易混关联词

在句与句之间起连接作用的词称为关联词，包括引导定语从句的关系词、引导名词性从句的连接词、引导状语从句的从属连词以及引导并列句的并列连词。本文结合近年考例对易混关联词进行辨析。

并列连词用法类析

在2014年的高考英语试卷中，很多地区的试卷都涉及对并列连词用法的考查。根据前后逻辑关系，并列连词可分为以下六类。一、语义引申类 and为并列连词，所连接的成分不分主次、轻重，常见于并列句中，表示顺承、递进，也见于“祈使句＋and＋陈述句”中。

把脉十组易混形容词和副词

分析：答案分别为AD。almost常与no／any／never等搭配。nearly常与数词连用，或与not连用构成notnearly，或与very／pretty连用。hardly表示否定。意为“几乎不”。merely表示程度，意为“仅仅”。equally意为“一样地，同等地”。