你好,《基础教育课程》!

你好,《基础教育课程》!每月看到《基础教育课程》透着纸墨清香的新刊,我都这样向它轻唤一声,像问候一位师友。在我,它不是一本刊物,而是一个人、一个团队、一个发现者和挖掘者。2014年7月,首届基础教育国家级教学成果奖揭晓,我主持的“教—学—评一体化教学实践与研究”项目获得二等奖。在我尚不明确其意义和价值之时,当年11月底,意外地接到《基础教育课程》编辑的邮件,说杂志对我的项目很感兴趣,希望与我共同商讨、策划,展示获奖成果。我求之不得,欣然允诺。之后我与编辑部通过邮件往返沟通五次之多,最终确定刊发了一组四篇文章的展示框架,第二年7月初我收到了样刊。

校园安全文化育人策略--评《安全文化学》

在当今社会,校园安全文化已成为教育领域的重要议题。随着教育改革持续深入,教育部门愈发认识到,一个安全、健康的校园文化环境对于学生的全面成长至关重要。校园文化不仅关乎学生的精神风貌和道德品质,更是培养学生创新思维和社会责任感的重要土壤。安全文化育人作为一种教育理念,强调通过构建良好的软硬件教育环境,为学生营造安全稳定的学习成长氛围,塑造他们的性格与行为。基于此,探究校园文化育人问题,对于提升教育质量、促进学生全面发展具有深远的现实意义。《安全文化学》是一本全面、系统地介绍和研究安全文化学的专著,该书不仅深入探讨了安全文化学的基础理论知识,还详细阐述了其实践应用,可为读者提供既有理论深度又有实践指导意义的参考。全书共十个章节,从绪论开始,逐步深入到安全文化学的各个方面。

幼小衔接视角下的儿童科学思维培育路径探究

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)和《义务教育课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)都提出,要发展儿童的理解能力、逻辑思维能力、推理论证能力、创新能力。由此可见,发展思维能力尤其是科学思维能力是开展入学准备教育的重要内容,是儿童身心发展的必备素养,也是中国学生核心素养中学习能力中的关键品质。

考化学实验考向分析及备考策略

一、高考化学实验试题的考向分析在高考化学试题中,实验题的呈现方式可能不尽相同,但考查的核心知识相对稳定。内容上,一般以无机实验或有机实验为载体,主要考查化学方程式的书写、化学实验基本操作的描述和实验方案的设计等;原理上,所涉及内容均源于教材,又略高于教材;要求上,试题重视对实验基本操作和基本能力的考查,将实验方法渗透于试题,加大了对实验设计和实验评价的考查力度;设问上,由易到难,梯度明显,既有教材知识的考查,又有对实验综合内容的考查,同时兼顾化学实验基础知识、基本技能和基本方法。

取法古人智慧 学习理性表达——《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》联读教学

魏征的《谏太宗十思疏》和王安石的《答司马谏议书》是我国古代有名的思辨性文章,前者是诤臣对贤君的劝谏,后者是名臣之间的辩难交锋,二者都展现出古代士人面对现实社会问题时的持正见识和家国情怀。笔者在教学本课时设置真实而富有意义的学习情境,并以典型任务驱动学生进行语文学习活动,学生完成任务的过程即是深度学习的过程,以培养学生的理性思辨能力。

初中历史跨学科主题学习设计基本路径及思考

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称课程标准)设计了跨学科主题学习板块,并明确指出历史课程跨学科主题学习的概念:引导学生围绕某一研究主题,将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来,开展深入探究、解决问题的综合实践活动。为了更好地落实课程标准要求,笔者结合本地区教学实际,开展了跨学科主题学习系列培训,撰写了部分课例,进行了实践尝试。

提升孤独症儿童语言交往能力的探索

语言是人类交往的工具,语言的发展可以有效促进学生智力的发展。孤独症是一种严重的全面发展障碍,主要表现在认知、言语、社交等方面。孤独症学生的语言发展迟缓,他们不能正确表达自己的基本要求,因此很难正常与人交往。提升孤独症学生的语言能力,是帮助他们走出困境的重要一步。

依托交互式电子白板开展整本书阅读教学——以《骆驼祥子》为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在课程理念部分强调,课程实施应充分发挥现代信息技术的支持作用,拓展语文学习空间,提高语文学习能力。对于七至九年级的学段目标,课标要求学生每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法,分享阅读感受。

以学习任务群促进高中语文课堂改进的有效策略

语文学习任务群在普通高中语文课程标准和义务教育语文课程标准中都已出现,且统编高中语文教材已按照学习任务群编排。一线语文教师在教学实践中要熟悉语文学习任务群并借此实现课堂改进,需要从学习目标聚焦化、学习内容统整化、学习活动情境化、学习任务过程化和学习评价可视化五个方面着手。

“悦学课堂”下的小学英语课型的研究与实践

随着教育改革的不断深化,小学英语教育的地位得到了显著提升,英语新课标对小学英语教学模式也提出新的要求。然而,在小学英语教学实践中,仍面临着诸多挑战和难题。本文旨在深入剖析新课标下小学英语教学模式存在的问题,并基于“悦学课堂”的理念,探讨小学英语课型的实践,以促进学生核心素养的全面发展,进一步提升小学英语的教学质量。

校园安全教育与管理创新策略——评《校园安全事件风险分析》

在快速发展的现代社会,校园作为知识传授与人格塑造的重要场所,其安全环境直接关系到学生的健康成长与社会的和谐稳定。然而,随着教育环境的日益复杂和多元化,校园安全问题日益凸显,从传统的物理安全到新兴的网络安全、心理健康等,都对校园安全教育与管理提出了新的挑战。因此,探索校园安全教育与管理创新策略,构建全方位、多层次的校园安全防护网,成为当前教育领域亟待解决的重要课题。

注重目标引领 走出教学迷局——问诊“基于标准的教学”的基本特征

在点评之前，我还是先讲一个真实的课程故事．相信聪明的你不难发现它与马泽东老师的课堂叙事之间的联系。

课程的本质和意蕴

课程承载着国家意志和教育理想,是落实立德树人根本任务的重要路径,也是学校开展教育教学的基本依据。我们常说今天的课程就是明天的国民素养,今天的学习方式就是明天的生存方式。那么,在谈论课程的时候,我们究竟在谈论什么?本文拟从四个方面谈谈课程的本质和意蕴。课程是一场"穿越"有一句诗这样写道:"世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?"

《我的叔叔于勒》教学实录

一、导入 师：同学们,今天我们来学习莫泊桑的一篇小说。对于莫泊桑,大家有什么了解？ （生七嘴八舌回答后师屏显。）

高中学生化学实验能力评价调研及建议

为了深入了解河南省普通高中学生化学实验能力评价现状和问题,寻找构建多元化实验能力评价体系的着力点,以该省100余所城市和乡村普通高中的化学教师为研究对象进行问卷调查,共收回问卷3 897份。对学校基本情况、学校实验设备配置现状、学生必做实验开展情况、学生实验能力评价情况等4个方面进行关联分析,了解问题,分析原因。提出制定相关文件政策、构建科学评价体系等建议,为提升河南省普通高中学生化学实验能力评价水平建言献策,并尝试制定评价量表对学生的实验能力进行过程性评价。

知类通达随“境”应变--中考“积累与运用”综合性试题分析及应对策略

从广义上看,积累与运用是语文教学的主干,传统的特定板块“积累与运用”主要注重语言基础和文学文化常识的积累,但实际上是对“积累”的静态考查居多,对“运用”的考查较少。近年来,“积累与运用”板块开始呈现出综合化趋势,其重要的推动因素就是情境化,情境化作为读写结合的媒介,开始推动各个板块都注重语言运用。本期将推出刘惠臻老师的《知类通达,随“境”应变一一中考“积累与运用”综合性试题分析及应对策略》,帮助大家看明白新课标对语言文字运用的强调。

借助单元概念图,优化课时教学设计

以“人类遗传病”为课时主题,在以“基因突变和其他变异”为单元主题进行的单元设计统领下,围绕次位概念“人类遗传病是可以检测和预防的”,通过在课前检测、课中学习和课堂评价中运用单元概念图,从人类遗传病简介、遗传病调查结果分析、人类遗传病预防等方面进行课时教学设计。