借助学习故事提升新教师观察能力

科学观察与解读幼儿已经成为幼儿教师必不可少的专业能力之一。新上岗教师受自身专业水平的影响,对幼儿行为的观察意识和能力比较欠缺。本研究以“学习故事”这一观察工具为支架,引导新教师树立科学的儿童观和教育观,明确观察的角色与角度,主动观察,深入解读,从而了解幼儿发展水平与发展需要,促进幼儿身心全面健康发展。问题的提出一是基于幼儿教师自身专业发展的需要。随着教育观念的不断发展与更新,“以教师为主体的灌输式学习”逐渐向“以幼儿为主体的自主学习与发展”转变,对教师的专业素养提出了更高的要求。

让水墨点染童趣

当水墨遇见童趣,当童心遇见国韵,一勾一染尽显童趣。教师如何在传统绘画艺术与幼儿美术创作之间寻找契合点?本文作者不断在活动中反思,带领着孩子们开展了一场关于中国水墨画的体验之旅。

积极双向联动 家园幸福共育

习近平总书记在全国教育大会上指出,家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。幼儿园作为专业的教育机构,除了做好教育教学工作以外,还要承担起引领与指导家庭教育的重要任务。幼儿园如何有效推进家园共育工作呢?家长学校或是一优解。