小学语文课堂教学质量评价之我见

评课一般要三看：看状态，学生的学习情绪和状态；看过程，学习即经历体验，缺少过程就没有学习；看成果，让学科知识增长的过程成为学生人格健全和发展的过程。对于一节课来讲，课堂教学的高质量与教师对学科的正确定位，与教师课前精心的教学设计，与课堂上的恰当引导是分不开的。

由教学模式引发的思考

在对课堂教学模式的探究实践中，我们发现，教学模式虽然为我们提供了教学的范例，有助于课堂教学的顺利完成，但它又难免被模式化，被大部分教师不假思索地传承了下来，这和我区提倡的“和谐课堂”是背道而驰的。因为任何一种有效的模式，都不应该是一成不变的，在具体的教学过程中，随着学科的特点、教学内容、现有教学条件和师生水平的不同，都需要作出相应的调整，真正体现因材施教的真谛。