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素养视域下初中物理单元教学设计的实践研究
1
作者 魏守玉 《世纪之星—初中版》 2021年第13期99-100,共2页
在我国,教育体制发生了一定的变化,为了积极响应新课标改革,全面提升学生的综合素养得到了越来越多的重视度。在初中阶段,物理这一学科不仅具有极强的学科性质,同时,涉及的范围与领域也相对较广,作为一门包容性十分凸显的科目,对于学生... 在我国,教育体制发生了一定的变化,为了积极响应新课标改革,全面提升学生的综合素养得到了越来越多的重视度。在初中阶段,物理这一学科不仅具有极强的学科性质,同时,涉及的范围与领域也相对较广,作为一门包容性十分凸显的科目,对于学生综合素质要求更高。文篇文章研究内容是以初中物理单元教学设计为主体,以单元教学设计的具体概念展开整体内容的阐述与分析,在这一过程中深入探讨初中物理单元教学设计所涉及的步骤与各个环节。 展开更多
关键词 核心素养 初中物理 单元教学设计 基本步骤
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基于课程标准的小学语文分层作业设计策略研究 被引量:3
2
作者 任丽霞 马倩 《河南教育(基教版)(上)》 2022年第11期26-27,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,教师要因材施教,增强作业的可选择性,合理安排作业的比例,尊重学生的个体差异。针对不少教师重课堂教学、轻作业设计,作业布置普遍存在“一刀切”的现象,本文基于语文课程标准来探讨语文分... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,教师要因材施教,增强作业的可选择性,合理安排作业的比例,尊重学生的个体差异。针对不少教师重课堂教学、轻作业设计,作业布置普遍存在“一刀切”的现象,本文基于语文课程标准来探讨语文分层作业设计,以提高作业质量与效率、提升学生的语文能力。 展开更多
关键词 作业布置 小学语文 分层作业设计 因材施教 语文课程标准 课堂教学 语文能力 尊重学生的个体差异
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中小学单元作业设计可视化模板的开发及应用研究 被引量:1
3
作者 曹金凤 魏守玉 《河南教育(基教版)(上)》 2022年第11期28-29,共2页
随着“双减”政策的实施,作业改革受到广泛关注,提高设计质量成为作业改革的重要内容。为探索更具可操作性、推广性的作业设计策略,我们对中小学单元作业设计可视化模板的开发与应用进行了思考与探究。可视化的概念主要来源于计算机科... 随着“双减”政策的实施,作业改革受到广泛关注,提高设计质量成为作业改革的重要内容。为探索更具可操作性、推广性的作业设计策略,我们对中小学单元作业设计可视化模板的开发与应用进行了思考与探究。可视化的概念主要来源于计算机科学中的“可视化技术”。作业设计的可视化主要是讲内部思维过程外显为可理解、可操作的思想、流程、问题链、方法、工具等。 展开更多
关键词 作业改革 计算机科学 中小学 可视化技术 作业设计 思维过程 单元作业 设计可视化
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基于学生乡土情怀培养的实践研究——以小学《道德与法治》的研究为例
4
作者 黄金红 李娟 《河南教育(基教版)(上)》 2022年第11期54-55,共2页
习近平总书记指出:“乡村文明是中华民族文明史的主体。”乡土情怀可归纳为对乡村怀有强烈热爱的一种深厚情感,包括对乡村社会的归属认同、对乡土环境的情感依恋和对乡村振兴的使命责任。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出... 习近平总书记指出:“乡村文明是中华民族文明史的主体。”乡土情怀可归纳为对乡村怀有强烈热爱的一种深厚情感,包括对乡村社会的归属认同、对乡土环境的情感依恋和对乡村振兴的使命责任。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。 展开更多
关键词 核心素养 道德与法治 乡村文明 乡土情怀 乡村振兴 法治观念 政治认同 健全人格
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试论几何画板与《图形和几何》整合教学
5
作者 吴亮 《教育论坛》 2016年第4期22-26,共5页
一、几何画板的特点 “几何画板”——21世纪的动态几何,是一块展现动态图形的黑板,它打破了传统的尺规教学方法,为数学教学改革及创新教学模式注入了新的活力,它为教师和学生们提供了一个探索几何图形内在关系的环境,它以点、线... 一、几何画板的特点 “几何画板”——21世纪的动态几何,是一块展现动态图形的黑板,它打破了传统的尺规教学方法,为数学教学改革及创新教学模式注入了新的活力,它为教师和学生们提供了一个探索几何图形内在关系的环境,它以点、线、圆为基本元素,通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等,把较为抽象的几何图形形象化,它的最大特色是动态性、形象性、操作简单、开发速度快。总结起来,几何画板有以下特点。 展开更多
关键词 “几何画板” 动态图形 整合教学 创新教学模式 数学教学改革 几何图形 基本元素 动态几何
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小学数学单元作业设计的实践研究
6
作者 吴亮 《世纪之星—小学版》 2021年第32期49-50,共2页
在学校教育当中,教材的知识传递是一个系统的工作,而想要有效地完成这套系统的工作必须要将系统的教材划分为多个单元来进行分层次递进化的教学,知识传授的程度集中体现在课堂作业的完成效率和完成度之上。因此每一个单元的作业当中所... 在学校教育当中,教材的知识传递是一个系统的工作,而想要有效地完成这套系统的工作必须要将系统的教材划分为多个单元来进行分层次递进化的教学,知识传授的程度集中体现在课堂作业的完成效率和完成度之上。因此每一个单元的作业当中所要展现的实际内涵是将每一个单元的知识进行系统的二次梳理。单元作业可以是课本习题、单元试卷、理论实操等等活动,而本文主要对小学数学的单元作业设计进行了具体的实践研究,分析了如何从规划、步骤、组织、目标等等方面来进行小学数学单元作业的设计,并提出了相关的实施方法。 展开更多
关键词 小学数学 单元作业 作业设计
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丰盈育人目标,促进全面发展——以综合与实践活动“滴水实验”为例
7
作者 侯英敏 刘富森 《小学教学(数学版)》 2022年第5期37-39,共3页
小学数学综合与实践倡导打破学科壁垒,使学生感悟数学与其他学科、数学与社会、生活等的密切联系,在落实学科核心素养的同时,促进学生的全面发展,进而丰盈学科育人的目标。那么,如何创设真实的问题情境?如何在活动中落实数学核心素养?... 小学数学综合与实践倡导打破学科壁垒,使学生感悟数学与其他学科、数学与社会、生活等的密切联系,在落实学科核心素养的同时,促进学生的全面发展,进而丰盈学科育人的目标。那么,如何创设真实的问题情境?如何在活动中落实数学核心素养?如何在活动中促进学生的全面发展?郝雅琦、吴俊峰两位老师共同执教的北师大版教材四年级上册“滴水实验”一课,从以下几方面进行了探索和实践。 展开更多
关键词 学科核心素养 小学数学 数学核心素养 综合与实践 感悟数学 学科育人 北师大版教材 问题情境
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基于主题的小学英语单元作业设计——以人教版四年级上册Unit1 My classroom为例 被引量:1
8
作者 李宋佳 《新一代(理论版)》 2022年第13期188-189,192,共3页
依据课程视角下单元作业的观点,我们开展了基于主题的小学英语单元作业设计的探索。首先,单元整体教学设计包含:理论学习初定路径;“六步”单元整体教学设计路径与步骤;三大基本特征(主题意义的探究单元目标设置大任务统领)。其次,单元... 依据课程视角下单元作业的观点,我们开展了基于主题的小学英语单元作业设计的探索。首先,单元整体教学设计包含:理论学习初定路径;“六步”单元整体教学设计路径与步骤;三大基本特征(主题意义的探究单元目标设置大任务统领)。其次,单元作业设计包含:作业目标制定与作业设计;作业设计的三大特点(情景化项目化育人过程化) 展开更多
关键词 整体教学 作业设计 主题
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中小学思政教育一体化体系构建
9
作者 黄金红 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第13期I0001-I0001,共1页
中小学思政教育一体化发展是对大思政教育格局构建的响应,党的二十大提出的科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略为思政教育一体化建设提供发展向度。中小学是培育社会主义接班人的关键一环,实现思想政治教育协同式发展,可在... 中小学思政教育一体化发展是对大思政教育格局构建的响应,党的二十大提出的科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略为思政教育一体化建设提供发展向度。中小学是培育社会主义接班人的关键一环,实现思想政治教育协同式发展,可在统筹建设过程中实现教育的科学化衔接,构建层层递进的教育发展模式,打造育人共同体。当前,将中小学思政课一体化建设作为系统性工程,实现统筹推进,既能构建符合学生认知特点的思政课程,又能在思政课内涵式建设阶段打破传统教育模式束缚,形成立体化育人格局,实现中小学思政教育的飞跃式发展。 展开更多
关键词 思政教育 思政课 科教兴国战略 教育发展模式 思想政治教育 传统教育模式 一体化建设 协同式
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渗透度量思想,体会周长本质——以“什么是周长”为例
10
作者 侯英敏 《小学教学(数学版)》 2021年第5期39-41,共3页
张奠宙教授曾在文章中提到:"小学里有许多内容,需要高屋建瓴地从数学本质的揭示上进行梳理,仅就一些教育理念进行教学设计是走不远的。"在教学时,我们需要引导学生从概念的本质进行体会和理解。那么,在"什么是周长"... 张奠宙教授曾在文章中提到:"小学里有许多内容,需要高屋建瓴地从数学本质的揭示上进行梳理,仅就一些教育理念进行教学设计是走不远的。"在教学时,我们需要引导学生从概念的本质进行体会和理解。那么,在"什么是周长"一课的教学设计及课堂实施过程中,如何设计学习活动. 展开更多
关键词 课堂实施 教学设计 数学本质 教育理念 周长 概念的本质 体会 小学
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“双减”之下:探寻作业改革中多元主体的对策建议
11
作者 姬文广 闫超锋 +1 位作者 许鹭璐 李英慧 《河南教育(基教版)(上)》 2022年第11期23-25,共3页
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求控制作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。实践中控量容易,但增效提质是挑战,各地也都涌现出了关于作业改革的先... 2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求控制作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。实践中控量容易,但增效提质是挑战,各地也都涌现出了关于作业改革的先进做法和有益经验。本文基于作业改革的必要性,聚焦改革难点,明确与改革相关的各主体责任,探寻其应对策略。 展开更多
关键词 作业改革 校外培训 作业负担 中共中央办公厅 多元主体 应对策略 主体责任 对策建议
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初中英语写作教学质量的提升方法研究
12
作者 陶如意 《进展》 2021年第6期135-136,共2页
英语写作关系着学生运用语言文字来表达个人诉求的能力,其本身具有极大的困难性。从学生的角度来看,很多初中生对写作产生了强烈的畏难心理。从教师的角度来看,写作教学也呈现机械化程序化单一化的特点。这些现状对初中英语教师的写作... 英语写作关系着学生运用语言文字来表达个人诉求的能力,其本身具有极大的困难性。从学生的角度来看,很多初中生对写作产生了强烈的畏难心理。从教师的角度来看,写作教学也呈现机械化程序化单一化的特点。这些现状对初中英语教师的写作教学提出了更高的要求。如何全面优化写作教学结构,逐步提升学生的写作能力,已是初中英语教学的重中之重。本文从坚持以读促写、注重写作交流、利用网络科技三个角度浅谈初中英语教师应该如何有效组织写作教学活动,提升写作教学质量。 展开更多
关键词 英语写作 英语教学 以读促写 写作交流
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分析课后习题设置用意,强化低段语文教师落实语文要素意识
13
作者 程红霞 《中学生作文指导》 2021年第32期0099-0099,共1页
建构起了双线结构是小学语文统编教材的创新点,实现了让人文主题与语文要素并行。怎样落实语文要素,通过一篇篇的文本的学习,提高学生的语文素养,从而促进学生的发展?本文探索的低年级语文教师如何通过课后习题与教学内容的结合,有效落... 建构起了双线结构是小学语文统编教材的创新点,实现了让人文主题与语文要素并行。怎样落实语文要素,通过一篇篇的文本的学习,提高学生的语文素养,从而促进学生的发展?本文探索的低年级语文教师如何通过课后习题与教学内容的结合,有效落实语文要素。 展开更多
关键词 小学语文 落实语文要素 提高学生语文素养
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方案设计问题教学设计
14
作者 兑继华 邵明霞 《中小学数学(初中版)》 2023年第1期91-94,共4页
1.内容分析.方案设计问题,紧密联系现实生活、社会生产、市场经济等热点问题,属于近几年中考的热点题型,这类试题主要考查学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力.类型主要包括:用方程、不等式解决的方案设计问题,用函数解决的... 1.内容分析.方案设计问题,紧密联系现实生活、社会生产、市场经济等热点问题,属于近几年中考的热点题型,这类试题主要考查学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力.类型主要包括:用方程、不等式解决的方案设计问题,用函数解决的方案设计问题,与图形相关的方案设计问题,与统计、概率相关的方案设计问题等. 展开更多
关键词 教学设计 阅读理解能力 方案设计问题 内容分析 热点题型 中考 现实生活 不等式
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基于问题串的几何定理教学实践--以“圆周角和圆心角的关系”为例
15
作者 兑继华 孙喆 《中学数学教学参考》 2022年第17期8-10,共3页
在“圆周角和圆心角的关系”定理教学中,通过生活实例设置问题串,发现定义的合理性;利用思维生长点设置问题串,引导学生关联知识。这样可以很好地启发学生发现问题,引导学生思考问题,激励学生解决问题。
关键词 几何定理 问题串 思维生长
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例谈基于课标的数学作业设计——“完全平方公式第一课时” 被引量:1
16
作者 兑继华 《中小学数学(初中版)》 2019年第5期1-3,共3页
教材来源:初中《数学》教科书,北京师范大学出版社2013版.内容来源:第三学段七年级数学下册第一章整式的乘除.主题:整式的乘除.适合对象:七年级学生.作业性质:课前作业+课后作业.一、作业目标1.经历探索完全平方公式推导的过程,尝试发... 教材来源:初中《数学》教科书,北京师范大学出版社2013版.内容来源:第三学段七年级数学下册第一章整式的乘除.主题:整式的乘除.适合对象:七年级学生.作业性质:课前作业+课后作业.一、作业目标1.经历探索完全平方公式推导的过程,尝试发现公式的结构特征;2.掌握完全平方公式的结构特征;3.灵活运用完全平方公式进行计算,提高综合运算的能力. 展开更多
关键词 完全平方公式 结构特征 作业设计 难易度 平方差公式 课后作业
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课标引领 目标导学——谈导学案学习目标的设计
17
作者 兑继华 赵梅香 《中学数学教学参考(中旬)》 北大核心 2013年第11期40-43,共4页
学习目标是学校教育目的范畴的一个具体概念.它既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向.因此,在准备教学或编制导学案时,教师首先要弄清楚学生将获得什么,为什么要教这些内... 学习目标是学校教育目的范畴的一个具体概念.它既是教学的出发点,也是归宿,或者说,它是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向.因此,在准备教学或编制导学案时,教师首先要弄清楚学生将获得什么,为什么要教这些内容,教到什么程度,也就是说,必须弄清楚目标问题. 展开更多
关键词 学习目标 目标导学 学案 标引 设计 标的 教育目的 目标问题
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中考答题失误分析
18
作者 兑继华 《中小学数学(初中版)》 2016年第9期46-49,共4页
1.试题呈现.2015年河南中考数学第23题:如图1,边长为8的正方形OABC的两边在坐标轴上,以点C为顶点的抛物线经过点A,点P是抛物线上点A,C间的一个动点(含端点),过点P作PF⊥BC于点F,点D,E的坐标分别是(0,6),(-4,0),连接PD,PE,DE.(1... 1.试题呈现.2015年河南中考数学第23题:如图1,边长为8的正方形OABC的两边在坐标轴上,以点C为顶点的抛物线经过点A,点P是抛物线上点A,C间的一个动点(含端点),过点P作PF⊥BC于点F,点D,E的坐标分别是(0,6),(-4,0),连接PD,PE,DE.(1)直接写出抛物线的解析式.(2)小明探究点P的位置发现:当点P与点A或点C重合时,PD与PF的差为定值.进而猜想:对于任意一点P,PD与PF的差为定值.请你判断该猜想是否正确,并说明理由. 展开更多
关键词 失误分析 说明理由 活动经验 问题解决 失误原因 计算能力 比例函数 学习能力 函数解析式 二次函数
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谈导学案中“先学”的设计与思考
19
作者 兑继华 《中小学数学(初中版)》 2013年第11期49-51,共3页
为了研究导学案的设计,同一课题我在全区连续,做了三次研讨课,在实践中不断探索导学案的设计和有效运用.下面就根据自己执教的一节课——北师大版八年级数学第七章二元一次方程组第1节“谁的包裹多”,谈谈导学案中有关“先学”的... 为了研究导学案的设计,同一课题我在全区连续,做了三次研讨课,在实践中不断探索导学案的设计和有效运用.下面就根据自己执教的一节课——北师大版八年级数学第七章二元一次方程组第1节“谁的包裹多”,谈谈导学案中有关“先学”的设计与思考. 展开更多
关键词 设计 学案 二元一次方程组 北师大版 有效运用 研讨课 八年级 数学
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第5讲 解直角三角形
20
作者 兑继华 孙喆 《中学数学教学参考》 2022年第5期35-38,共4页
1内容分析1.1考情分析解直角三角形是中考数学中常见的一类问题,无论是以填空题、选择题,还是解答题的形式出现,均以构造直角三角形为核心,再借助直角三角形的角角、边边、边角关系,以及特殊三角形的知识解决实际问题。本设计旨在引导... 1内容分析1.1考情分析解直角三角形是中考数学中常见的一类问题,无论是以填空题、选择题,还是解答题的形式出现,均以构造直角三角形为核心,再借助直角三角形的角角、边边、边角关系,以及特殊三角形的知识解决实际问题。本设计旨在引导学生从关注解题模型到建立模型,进而培养学生学会从生活情境中获取数学信息、构建数学模型的能力,体会解直角三角形的应用价值。 展开更多
关键词 解直角三角形 中考数学 图形与几何 特殊三角形 生活情境 填空题 解题模型 解答题
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