物理开放性试题的主要特征与解答能力提升策略

1开放性试题的概念界定与问题提出开放性试题也叫“结构不良试题”(相对于传统的结构良好试题而言),是新高考命题改革所提倡的一种新题型.按照问题结构,问题一般都包含三个方面:初始状态、目标状态、障碍条件(对应解答策略).传统试题的结构良好:初始条件确定,解答路径确定。

从河流不同区域生化指标看河流生态环境——以郑州上街汜水河为例

中华民族向来有"逐水而居"的传统,河流是一个民族的命脉和保障,河流的生态环境直接决定人类的生存环境。该文以汜水河为例,2016年暑假期间,在几乎同一时间段在河流不同区域取水,测试水样基本生化指标,通过指标对比,分析工农业生产对河流生态的影响,提出自己的建议。

不同前驱体对β″-Al_(2)O_(3)制备的影响

钠硫电池是一种优异的电化学储能电源,β″-Al_(2)O_(3)电解质陶瓷是钠硫电池最为核心的材料,直接决定了钠硫电池的性能、生产工艺和成本。片状结构的勃姆石适宜作为制备层状β″-Al_(2)O_(3)的前驱体,本文分别以α-Al_(2)O_(3)、γ-Al_(2)O_(3)和水热反应合成的勃姆石为铝源,NaHCO3为钠源,在1280℃制备了β″-Al_(2)O_(3)。试验过程中考察了不同前驱体对β″-Al_(2)O_(3)的影响,同时探究了不同钠源加入量和温度对制备β″-Al_(2)O_(3)的影响,并采用X射线衍射和扫描电子显微镜分析β″-Al_(2)O_(3)的物相组成和显微结构。结果表明:采用α-Al_(2)O_(3)和γ-Al_(2)O_(3)为前驱体制备的β″-Al_(2)O_(3)中还同时存在α-Al_(2)O_(3),而选取片状勃姆石为铝源,加入22%NaHCO_(3),在1280℃下煅烧,得到了纯相的β″-Al_(2)O_(3),呈1μm左右的片状结构,晶粒之间分散较好,没有团聚现象,是理想的β″-Al_(2)O_(3)前驱体。

培养高中生数据分析素养的教学策略实践研究

《普通高中数学课程标准(2017 年版)》提出了高中数学的六大核心素养,数据分析素养就是其一。在信息化快速发展的今天,每个人都离不开“大数据”,培养高中生整理和分析所取得数据的能力显得尤为必要。为了更好地培养高中学生的数据分析素养,本文总结了以下教学策略:一、更改传统的教学观念,加倍注重知识的形成过程;二、采用大单元教学,形成全面的认知系统;三、合理运用信息技术,提升数据分析能力;四、根据章节内容的不同,选择合理的教学方式;五、数据分析问题情境多贴近日常生活;六、多开展培养数据分析素养的主题探究活动。

基于高中生数据分析素养的教学略策研究

作为高中数学六大核心素养之一的数据分析素养是当今大数据时代的现代人所必备的学科素养,数据分析的应用价值体现在现代社会生活和科学研究的各个方面。万物皆互联的数据时代对培养高中生数据分析素养课堂教学提出的新要求, 传统的教学模式已经不能满足学生数据分析素养的成长需求。教师应创新课堂教学方式方法,教师应通过优化课堂教学水平、创设真实数据情境、借助信息技术融合、加强高中生数据分析观念的培养、积极开展基于数据分析的实践探究活动等路径培育学生的数据分析核心素养。

运用自主学习策略 培养学生自主学习能力

在中学化学教学中,运用自我激励与自我评价策略、学业求助策略、学习时间管理策略和意志控制策略逐步培养学生的自主学习能力,为中学化学高效教学提供参考.

匈牙利高等教育的发展演变及其特色

匈牙利高等教育历史悠久,随着其社会政治经济体制的变迁而不断发展完善。文章以匈牙利不同时期的《高等教育法》为基础,梳理了匈牙利高等教育产生以来各个时期的改革重点,并对匈牙利高等教育发展演变过程中高校权利、政策法规、监督机制以及人才培养体制等特征进行阐述。

走出多媒体辅助物理教学的误区

结合教学实际，重点剖析了运用多媒体辅助教学时产生的几种误区，并有针对性地提出了一些走出误区的策略。

新课标物理高考探究性实验试题的特点与教学启示研究

介绍了采用新课标地区的高考试卷中实验部分试题的背景和发展趋势,分析了该类试题的特点,并对备考提出了相应的建议.

物理学思想方法在解决新高考题中的运用——由2010福建卷第18题所引起的思考

2010年高考的一个最大的特色就是物理思想和物理方法在命题中得到了凸显．如模型思想、控制变量法、类比思想、猜想与假设等等．命题的这些改革无疑是为了体现新课程的三维目标“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”而做出的回应，从而发挥高考对中学物理教学的指挥棒作用．有些试题如果用中学学过的普通方法很难解决，但如果采用一些特殊的方法则迎刃而解．

新课标下如何提高学生的数学素养

数学素养是指个体具有数学文化各个层次的整体素养。提高学生的数学素养有利于数学双基教学,有利于开展素质教育,但是提高学生的数学素养必须要有提高教师的数学素养作前提和保障。数学素养是学生在数学学习中所形成的,教师在教学中要渗透数学文化教育,注重问题探究式教学。

让学生在快乐中成长——浅谈新课改理念下数学快乐学习观的培养策略

快乐学习观是新课程改革理念体现的一种学习观念。学生具有了这种学习观,可以维持其学习兴趣,提高其学习效率,具有热爱科学、热爱社会和生活的情感,科学素养得到全面地发展。数学教学中教师可以营造快乐的学习氛围,创设成功的机会,改变以教师为主宰的课堂模式等策略来培养学生的快乐学习观。

几种类型三角函数最值的常用求法

通过归纳总结高中教材中几种类型三角函数的最大值与最小值的若干常用求法,可以加深对三角函数最值的求解方法的认识。

移动互联网下的信息安全思考

移动互联网应该算当下最热的领域,随着智能手机的普及,移动互联已经完全融入到我们的生活。移动互联目前涉及的领域也越来越多,除了基础的通讯,还有金融、人们吃喝住行各个方面。因为移动终端涉及的太多我们的个人信息,导致信息安全成为目前移动互联生活的重要威胁。本文分析移动互联信息安全存在的问题、原因,并提出对应的措施。

数学课改可能引起的物理高考与自主招生命题和备考的变化研究(上)

新课程要求物理教学转变学科本位、体现学科渗透，而“运用数学处理物理问题的能力”又是物理考纲所要求的五大能力之一．由于新课程下，数学教材的内容已经改变了——微积分和概率统计的下放、

“返璞归真”要读书，琅琅声中有“天地”——谈高三语文复习的课堂教学

一提及高三，我们的眼前便会浮现一幅幅这样的画面：一间间身影拥挤的教室里，一张张被各种复习资料堆积得如同高山的课桌后，坐着一个个伏案苦读的高三学子；课堂气氛沉闷，学子们埋头题海，憔悴的脸、沉重的头深深埋在书山中。对于很多高三教师和学生来说，琅琅书声应该属于高一、高二年级的学生。高三了还将时间花在朗读上，那简直是一种奢侈，甚至是一种浪费。

谈高中英语教学中实施德育教育的重要性

在新课程实施中，情感态度价值观是不可或缺的一部分，其中德育工作是实施素质教育的重要组成部分。而通过对高中英语课程的学习，学生的国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增强，为他们未来发展和终身学习奠定良好的基础。因此，充分挖掘教材中所蕴含的德育素材，对学生进行德育教育显得尤为重要。

做不断进步的“经验”教师

一位被企业辞退的老员工,要求老总继续聘用他,理由是他有十五年的工作经验。老总却说：＂不,你只有一年的经验,一直是一年的经验,你却用了十五年。所以我要辞退你。＂教学经验是一个教师的财富，

“定群”教“深度”学“探究”练--探寻新课标、新教材、新高考视域下实用性信息类阅读

新课标、新教材、新高考视域下,现代文阅读呈现两类架构:信息类阅读与文学类阅读。而信息类阅读又分为两类:论述性和实用性。对于“实用性信息类”阅读,我们提出“定群”教、“深度”学、“探究”练等层级式备考新策略。

构建项目式学习共同体 深化“先学后教”

课堂教学改革的重点是教与学关系的根本性调整。传统教学中教师是教学的主体,学生被动地接受知识。越来越多的教育工作者意识到课堂要从"先教后学"到"先学后教"转变。翻转课堂构建的"先学后教"模式,没有解决学习进度统一化和学生个体化深度学习的问题。项目式学习以学生为中心设计学习,能够让个体化学习真正发生。构建适合当前教学环境的项目式学习共同体,是学生深度学习的重要途径,也是深化"先学后教"模式的重要手段。