中学生物实验课“思维探索”教学模式

阐述了中学生物实验课“思维探索”教学的特点 ,实施过程及实施原则。

中学生历史时空观念构建的核心地理要素解读

新版高中历史课程标准突出学科核心素养,时空观念是必备素养之一。高中招生考试和新高考命题对时空观念素养的要求和考察日益突出。目前一些中学生存在地理要素薄弱、史序混乱及把史实与地理要素结合叙述困难的问题,需要寻找有效途径培养学生的历史时空观念,有效选取核心地理要素对于减轻学生负担、改进教学有重要的参考价值。

浅析高中生积极心理品质的培养

学生需要有一个良好的、健康的、积极的心理状态。2012 年《中小学心理健康教育指导纲要》指出“培养学生积极心理品质,挖掘他们的心理潜能,注重预防和解决发展过程中的行为问题,在应急和突发事件中及时进行危机干预。”第一次明确指出培养积极心理品质是开展中小学心理健康教育的重要作用。如何培养高中生积极心理品质呢?是当前亟需解决的问题,笔者从校园氛围、教师队伍、课堂、校园活动、自我建构、家校合围等方面进行培养高中生积极心理品质。

高中历史新课改教学的过渡与衔接策略

高中历史新课标教材以专题的形式编写,便于学生发现人类社会发展的规律,进而引发思考和总结。但学生在学习过程中容易产生时序混乱及历史情节纵横联系不足的问题,教师在教学中也面临前后衔接和过渡的问题,这是关系到新课改能否有效实施的关键所在。

网络文化背景下普通高中德育工作实效性研究

对于普通高中学生来讲，互联网已成为他们日常学习与生活不可或缺的一部分。网上信息良莠不齐，对他们的世界观、人生观和价值观也有着潜移默化的影响。高中阶段是个人成长与发展的黄金期，加强德育工作变得十分重要。在网络文化高度发展的社会里，必须强化抓德育工作的紧迫感，积极探索提高德育工作实效性的应对之策。

高中数学教学中有效问题情境的创设

问题情境的创设是数学教学中的一个重要环节,同时也是提供、生成课程资源的主要途径。在新课程价值导向下,创设问题情境已然成为数学课程改革中的一个新亮点。因此,在数学教学中,教师应精心创设问题情境,以使学生因情入境,进而在学习兴趣和求知欲的驱动下自觉投入到对数学知识的研究与探索活动中。本文就对高中数学教学中有效问题情境的创设方法做些探讨,以供参考。

物理“密度”概念教学再探析

初中物理"密度"概念的学习一直是个难题.本文通过对初中生密度概念理解的测试、分析,发现教师仅采用"探究质量与体积的关系"这种量化的方式建立密度概念,不足以使学生理解密度的内涵.本文结合物理概念形成条件和建构主义理论观点,分析学生理解困难的原因,并基于物质微观结构,采用定性和定量研究相结合的方法,对课堂教学实施和教材修订提出具体的建议.

数学教学中创造性思维品质的培养

阐述了创造性思维的概念和特征,并从教育观念的转变、教师应具备的素质和如何培养学生的创造性思维品质等几方面结合教学实践对数学教学中学生创造性思维品质的培养给出了具体的方法和途径。

高中生物探究学习之我见

当今世界充满竞争，只有重视教育、教改，发展个性，培养人的创造能力，提高人的素质，才能立于不败之地。笔者结合当前生物教学的现状，阐述探究学习与生物教学的联系，提出探究学习是生物教学改革的必然途径，与同行们切磋。

新课改下的高中数学课堂教学尝试

新一轮的课程改革战线拉开之后，教育部门由上而下逐级地贯彻新课改的教育理念，各个学校也是争相地安排自己的教师逐场参加各种课改培训，最终目的都是希望身在一线的教育者们能够快些成长，适应新课程，转变教育理念，更新教学模式，创新教育手段，提升教学效率，增加学生们的学习快乐，提高孩子们的学习幸福感甚至是生命质量。

体育教学中女生厌学心理初探

体育教学可促进学生身心的健康发展，使之获取终身体育的锻炼能力，养成锻炼身体的习惯，塑造良好的人格。女生作为体育教学的重要组成部分，了解和掌握她们在体育教学中的心理状况，发现其中存在的问题并提出解决的办法，对女生的健康成长和良好习惯的养成有重要意义!

浅议高中新课改下对数学自主学习能力的培养

教育家陶行知曾说过：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”高中数学较之初中数学，其系统性、抽象性和逻辑性更强，培养学生的自主学习能力尤为重要。必须改变传统的偏重于记忆和理解，被动地接受知识的学习方式，使学生成为自主学习的主体，教师成为教学内容、教学过程、教学活动的组织者和参与者，引导学生依靠自身努力，主动探求知识，解决实际问题，培养他们的学习兴趣和可持续发展能力。

让创新点闪亮美术课堂

提起美术鉴赏教学,人们通常会想起"你讲我听,你放我看"的固有教学模式。美术教师应当打破这种固有的教学模式,在教学中加入一些新的元素进行创新。古时的山有多种画法,如斧劈皴、雨点皴、折带皴、荷叶皴等,丰富多样,各有千秋,这些名字既形象又富有诗意,能够激起学生的求知欲。既然艺术是美术、音乐的统一体,那么在课堂上实现美术、音乐"一家亲",在音乐的陪衬下让这些美术上的皴法"闪亮登场"也未尝不可。为避免教学形式流于表面化,教师亦可借此锻炼学生的动手能力,实现师生互动,共同深入理解这些关于山石的皴法。教师要做的是适时引导学生观察现象、找出联系、总结规律、想出办法,培养他们的创新意识,让学生用自己的智慧思考,发展自身的专长。

校本课程“剪纸天地”开发概述

我校领导通过综合评估学生、学校、地区发展的需求,结合学校地处郊区,有丰富多彩的民俗活动及众多的剪纸资源的优势,借用剪纸这个传统的艺术形式,丰富学生的校园生活,提高学生的耐力、毅力,使学生感受成功的喜悦。这不仅满足了学生个性特长发展与创新思维品质及综合素养的提高,还促进了传统剪纸艺术的继承与发展。

优化历史作业设计培养学生时空观念的探索

时空观念是历史核心素养之一,掌握时空观念是历史学习的基本要求。优化历史作业设计有助于培养学生的时空观念,通过总结历史阶段特征、解释历史名词、编制试卷和小论文创作这些作业形式有利于学生形成完整的时空观念。

多媒体技术与高中美术教学

多媒体为新课程改革提供了有力的支撑，多媒体的运用对完成高中美术教学目标起到事半功倍的效果。结合近几年来在美术课堂教学中使用多媒体辅助教学的实践和探索，谈几点体会。

高中地理新授课课型模式初探

新课程实施的背景下，学生自主学习成为一种必然，同时也是新课程改革顺利实施的保证。而如何发展学生的自主学习能力，培养学生的自主能力就成为当前教学中必须关注的重点。而从目前来看，中学地理教学现状仍不容乐观，学生在学习中仍以被动接受为主，主动探究很少。本文着重探讨在高中地理教学过程中，如何通过教师创设和谐的教学课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究。

多元性评价体系在中学教学中的运用

在教学中构建多元化的教学评价体系,把形成性评价和终结性评价相结合,能兼顾各层次学生的发展,观察其动态发展的过程,创设开放性的学习环境,调动学生的积极性,激发学生的潜能,促进学生的发展。

《红楼梦》语言艺术特点探析——以探春为例谈语言艺术对人物形象的经典塑造

本文以《红楼梦》对探春的刻画为例,从小说对探春外貌、才学、能力、性情等方面的描写来探讨《红楼梦》的语言艺术的特点,即:富于生活化、个性化,具有真实性、客观性和诗意性。

立足当下放眼未来

越临近高考越紧张怎么办? 星星老师: 您好. 我是一名高三学生,现在离高考越来越近,我也越来越紧张,可是越紧张越不知所措.我的基础薄弱,成绩很差,这让我有点自暴自弃,整天无精打采、昏昏沉沉的.同学劝我不要考虑那么多,认真复习就好.可是一到了看书或者做题的时候,想到自己那惨不忍睹的成绩,我就又开始自怨自艾起来,总是不断地自我否定.看着别人都在专心复习,我很羡慕,也很自卑,同时心里也更加紧张,不知道自己该何去何从.我深知以自己目前的状态,只会让我离心目中理想的大学越来越远.