挖掘乡土地理教学资源 培养学生能力

乡土地理知识教学是地理课堂教学的重要组成部分，对于培养学生的能力有着十分重要的作用。通过开展与乡土地理知识相结合的实践活动，既能激发学生的审美情趣，还能培养学生对地理事物和社会现象的观察和分析能力，以及探索、创新和自主学习的能力。

TFU1理念在初中生物教学中的应用与实践

TFU1（Teaching for understanding 1）课程设计的宗旨是为教师提供机会，试验新的教学理念，培养教师理解目标、理解问题、解决问题的能力，是教师定期与同行们一起交流、学习，通过WIDEWORLD平台支持教师用不同方法形成定期反思、创新、表达的习惯，就如何尝试并使用资源提供示范。

中考辨析类试题的教学导向——以河南省中考试题为例

中考试题体现中考改革方向,关系人才培养质量,对教育教学具有重要的导向作用。作为河南中考道德与法治试卷的经典题型,近年来,辨析类试题以灵活多变的呈现形式与考查方式,对学科教育教学落实立德树人根本任务、坚持价值引领、践行培根铸魂,关注学生生活、引领学生生命成长,重视知识整合、倡导深度学习,凸显素养导向、培养高阶思维等方面提供了有益启示和诸多借鉴。

《爱心与教育》:我的教育路标

初读李镇西老师的《爱心与教育》,还是20多年前,那时我还是教育战线上的一名新兵,当时我就下决心:要向他学习,做他那样的老师。查有梁研究员曾赞誉《爱心与教育》是一本成功的'实例教育学'。此书既有精要的教理阐述,又有典型的教例剖析。尤其对困难学生的关怀,对'后进'学生的转化,对优秀学生的培养。

每一朵花都有开放的机会

李菲是因为出现早恋,初二开学的时候从其他学校转过来的。家长说要让她远离那个男孩儿。她的脸圆圆的、黑黑的,中等个子,给人的感觉是厚道老实。我一下子就喜欢上了她,我想,她的早恋一定是个偶然,她应该是个好管的学生。没想到她刚来第二周就犯了事——竟然带着班里五六个人去网吧打了一个中午的游戏,而且还提前编好了瞎话来骗我!直到她妈妈下午来找我问中午是不是补了什么课时,我才知道出了问题。

怎样落实英语教学中的素质教育

时代要求我们应在英语教学中实施素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才。作为基础教育学科的初中英语和其他学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。英语不仅是交流信息的工具，而且有利于学习者开阔视野，扩大知识面，加深对外部世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华。在英语教学中必须实施素质教育。下面就本人在英语教学中的体会谈一下我个人的观点和做法。

在实验教学中渗透德育教育

当前，在中小学教育改革中很重视素质教育，要使学生具有良好的思想素质、文化素质、身心素质和劳动素质。其中思想素质的提高需要加强德育教育，要求在各学科中都要根据学科的特点渗透德育教育。生物实验教学是渗透德育教育的一个良好阵地。德育教育具体到实验教学中，我认为可以通过以下努力，使学生养成良好的行为习惯、实事求是的态度、敢于承担的勇气和良好的合作意识。一、要教育学生遵守实验室规则学生上实验课要动手操作，要与周围同学交谈、讨论、不容易保持良好的课堂秩序。而课堂秩序紊乱会影响实验的顺利进行。因此在学生第一次走进生物实验室上实验课时，教师就要宣布实验室规则，组织学生学习讨论，督促他们遵照执行。生物实验室的规则要简而明，看得懂，做得到。

例谈河南中考活动探索类试题的特点及其教学引领

活动探索类试题是道德与法治的经典题型之一,它以活动为载体,引导学生在丰富多彩的实践中探索思考,在认识问题、分析问题、创造性地解决问题的过程中培养正确的情感、态度、价值观,过积极健康的生活,做负责任的公民。活动探索类试题主要考查学生运用已知探究未知的能力、公民意识、道德与法治素养,突出考查学生创造性解决问题的能力与综合实践能力。

巧用“听、说、读、写、思”，学好思想品德课

从事思想品德教学十多年，亲历教材的几次变化修改，目前教学目的从应试教育转到素质教育，考试形式从闭卷走向开卷，笔者在教学中备感学生学习思想品德课的艰难。尽管课改之后的教材更贴近学生生活，趣味性、可读性都很强，但对于学生来说，在一定程度上思想品德课的学习依然是枯燥的、有难度的，

导学共同体教学模式探讨

高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果、课程目标达成度相对较高的课堂。新课程改革倡导改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程；加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

思想品德教学中的合作学习

学生学习方式的变革是实施新课改最为核心、最为关键的一个环节。新课程倡导的三大学习方式是当前学习方式变革的核心内容，合作学习就是其中之一。如果对合作学习方式从理论到实践都缺乏足够的认识，必然使这一学习方式流于形式，缺乏实效性。

安插阅读教学的成功路标

阅读教学是语文教学成果的重要组成部分,是提高学生语文成绩的重要环节。我在个性化阅读教学的探索中,有不少新的感受和成功的经验。一、在阅读教学中,要肯定教师的主导性,确立学生的主体地位1. 教师的主导性不可缺少强调阅读活动中学生的自主性并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动的主导作用。在学生的个性化阅读中,教师一定要注意保持自己的主导作用,要关注学生的阅读审美经验。

集体备课在英语教学中的行动研究

教师有了课堂的教学实效能力，又有着英语课外活动设计和实施的经验，这就是教科研型教师的方向和气质了．

新课程理念下合作学习有效开展的建议

小组合作是交流学习的一种形式，本文结合思想品德课教学中采用课堂小组合作学习的具体实践，提出了合作学习在思想品德教学中有效开展的建议。

浅谈初中生环保创意手工能力的培养

环境教育是学校教育的重要组成部分,在引导学生全面看待环境问题,培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力,提高环境素养等方面有着不可替代的作用。以跨学科的方式融入各科教学,是较好开展环保教育的途径之一。如何将环境教育落实到美术教学中?

培养辩证思维 引领健康成长——辨析题对青少年成长的特殊意义

河南省中招思想品德（道德与法治）试卷有一种题型叫辨析题。它图文并茂的呈现形式和新颖独特的考查方式，融思辨性、概括性和综合性于一体。兼具学科味浓、思维张力强、学理逻辑要求高等特征，让历届考生印象深刻，也让广大道德与法治教师念念不忘，成为中招思想品德（道德与法治）试卷一道靓丽的风景。辨析题一般以贴近学生生活、具有思辨价值的热点话题切入，提供相关背景材料和辩论双方的观点，要求考生在提炼辨点的基础上判断是非、分析说理、得出结论。

从中考辨析题的嬗变看学生能力培养

辨析题是各地中考经常采用的一种题型。多年来,随着教育形势的变化,辨析题所承载的功能不断丰富,呈现形式不断创新,先后出现了直言式辨析题、情境式辨析题、对话式辨析题和情境对话式辨析题等考查形式。在有效引领思想品德课日常教学的同时,也对广大师生的教与学提出了更高要求。只要我们领悟辨析题嬗变的规律和创新的意图,抓牢基础知识,抓活时政教学,抓细学习方法,就一定能抓好学生能力的培养,从容应对中考的挑战。

浅谈CAI在化学教学中的应用

CAI的推广应用,标志着我国现代教育技术的又一次飞跃.以计算机为中心的多媒体教育手段,为中国教育注入了现代化的理念和新的生机,为学生提供了良好的学习环境,能真正实现因材施教,为素质教育目标的实施提供了有力的帮助.

情境教学在化学课堂中的运用

现代课堂教学强调以学生的发展为本,教学活动更多地考虑与学生的生活和社会生活的联系,注重让学生在丰富多彩的教学活动中生动、活泼、主动地发展,使课堂教学真正焕发生命的活力.学生的学习与教学情境有着密切的联系.首先知识是情境性的,是在不同的情境中被个体重新建构并获得意义的;其次学习不仅仅是为了获得具体的知识,还要求学生能够在不同的情境中进行具体的思维和行动.