嗨,我的冒牌天使

一"喂,你的东西掉了。"有人在后面喊。谁啊,不管他,又不是我的东西,继续走。"前面穿短袖的女孩,你等一等。"短袖?真是的,大夏天穿短袖的人多了去的。哎呀,什么东西啊,一直在喊,送给你好了,当然,前提是东西不是我的,嘿嘿!

对“摘果子”的反思

朋友读我的文章，常常夸奖我阅读面广、记忆力好。其实，我深知自己的知识储备远没有他们想象得那么多。举一个简单的例子：上学期我心血来潮，一有闲暇便背诵唐诗宋词，并每每为一些佳句拍案叫绝。办公室一位新分来的老师看到我这样，便笑着说：“我上学时，老师也要求我们每天背诵这些古代诗文，您现在背诵的我都曾背过。”我半开玩笑地请她试一试，她果然将我初次读到的诗词背得滚瓜烂熟。但再看她写的文章，实在让人不敢恭维。我便纳闷：何以自己读书不多，文章写得却还凑合；而她知识储备充分，却运用不好呢？

在快乐中培养学生的思维能力

恩格斯说:'一个民族想要站在科学的高峰,就一刻也不能离开思维'.杨振宁说:'优秀的学生倒不在于他的优秀成绩,而在于他的优秀思维'.苏霍姆林基说:'一个人到学校上学,不仅是为了取得一份知识的行囊,而主要是获得聪明,因此,我们主要的智慧努力就不应用在记忆上,而应用在思考上.

培养学生的创新能力初探

创造力是获取最佳学习成果的核动力.人的创新能力从哪里来?心理学家斯坦等人的研究成果表明,通过适当的教育可以激发人们的创造性思维能力.梅多和帕内斯等人在法布罗大学通过对330名大学生的观察和研究,发现受过创造性思维训练的学生,在产生有效的创见方面,与没受过这种训练的学生相比,平均提高94%。