我爱上了小学科学网络教研

在当今高速发展的网络时代，我们以网络论坛“QQ群”为纽带，突破了传统教研模式，把学科教师紧紧联系在一起，充分发挥网络的交互性、实时性、便捷性、海量性的特点，使教师的教学理念在论坛中得到锤炼，在具体教学实践中升华，最终形成教师——网络——教师——学生之间的完美共振，在科学课的教学方面发挥出强大的推进力和生命力。

“园地”教学探讨

语文教学在学科教育中占有着一定的地位，小学语文课程是我们学习文化的启蒙课程，学好这门启蒙课程能够有效提高未来学生的语文交际能力、语文读写能力以及培养学生的文化气质。在小学语文教学中，主要需要做到的就是将整个语文知识系统进行有效整合，最终采用整体性的教学思路对以往每节课程中的一些零碎知识点进行分析总结。随着课程的不断改革，诸多教学要求都发生了改变，对于小学语文课程中的“语文园地”教学而言，要求教师在进行教学的过程中一定要能够有效培养学生的语文学习兴趣，之后由教材中知识点与插图的结合能够有效找到学生学习的兴趣，最终根据学生接受兴趣的特点不断研究新的教学方法，为此增强教学的有效性。

实施多种教学方法 提高学生学习能力

语文教学在学科教育中占有着一定的地位，小学语文课程是我们学习文化的启蒙课程，学好这门启蒙课程能够有效提高未来学生的语文交际能力、语文读写能力以及培养学生的文化气质。在小学语文教学中，主要需要做到的就是将整个语文知识系统进行有效整合，最终采用整体性的教学思路对以往每节课程中的一些零碎知识点进行分析总结。

停电

开头写法——扣题定位引下文： 星期五晚上，我正在写作业，突然停电了。 中间写法——承头顺写详重点： 我推开满桌子的作业，往外一看，整栋大楼一片漆黑，我忙在客厅里点燃了一支蜡烛。爸爸从书房走出来，嘟囔着：“好好的，怎么会停电呢？”