幼儿园篮球运动实施策略研究

篮球运动作为幼儿体育活动的重要组成部分,对幼儿的身体素质、社会交往等有着重要作用。基于国家对幼儿健康教育的重视、幼儿园体育活动实施的现实诉求和篮球运动对幼儿发展的重要意义等,我园从幼儿篮球运动的目标确定、内容选择、组织开展和评价反思四方面出发,探索幼儿园篮球运动的有效实施策略,以期促进幼儿身心和谐发展、教师专业能力提升和园所高质量发展。

幼儿园篮球活动的组织与实施

发展幼儿的身体和提升幼儿的身体素质是幼儿园教育的重要目标,也是构建健康中国的战略基础,幼儿园体育活动要重视幼儿身体的全面协调发展。篮球是一种需要全身参与的运动,可以有效发展幼儿的各项基本运动技能,提升幼儿的身体素质。幼儿园开展篮球活动要依据幼儿的年龄特点与动作发展水平,合理选择和组织篮球活动内容,创新篮球活动的开展方式,建立篮球教师团队,与传统体育游戏相结合,增强篮球活动对幼儿的吸引力,同时充分利用家长资源,提升幼儿参与篮球活动的积极性。

幼儿园篮球运动与多种元素融合的探究

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,要开展多种有趣的体育活动,培养幼儿积极参与体育锻炼的积极性,提高其对环境的适应能力。而篮球运动不仅能够锻炼幼儿走、跑、跳、投掷等多方面的运动技能,也对幼儿的品质培养、个性发展起到重要作用。因此,在幼儿园开展篮球运动非常必要。

生态教育背景下幼儿园黄河泥塑课程开发与实施

基于对幼儿园教师园本课程实施现状的调查分析,笔者发现教师的课程理念有待更新,教师的自主设计活动能力、组织活动能力有待提高,教师活动实施后的反思评价水平整体较低。对此,郑州市郑东新区普惠路第二幼儿园探索出了具有针对性的策略。

幼儿园棋类游戏活动实践过程中的问题及反思探究

棋类游戏活动是幼儿园中重要的实践项目,可以培养幼儿的规则意识,同时可以对其思维进行锻炼。文章首先分析幼儿园棋类游戏活动实践过程中,可能存在的问题。然后从多个角度入手,对实践活动的过程进行反思。基于此,可以为相关人员提供参考,提高棋类游戏活动的合理性,为幼儿成长提供良好的环境。

绘本阅读:培养幼儿思维能力的有效途径

时下,许多幼儿园都在进行绘本阅读教学,但大家更多关注的是其对幼儿语言能力发展的作用。我们在实践研究中发现：绘本阅读教学,同样也是培养幼儿思维能力的有效途径。

幼儿阅读活动中思维能力培养的实践研究

本课题试图利用阅读独有的特点以及它在幼儿思维能力培养方面的优势,引导幼儿参与各种阅读活动,并结合故事童话剧表演,促进幼儿思维能力的发展。实践发现,阅读活动在培养幼儿思维能力方面有着不可替代的作用,是培养幼儿思维能力的有效载体和手段。

区角游戏促进大班幼儿创造思维发展的实践研究

创造思维作为幼儿的一个重要品质,对幼儿现在和将来发展有着重要的影响。文章作者通过探索大班常规区角活动,深入挖掘幼儿感兴趣的区角游戏内容,每个大班可以打造一个重点区角,让幼儿自由选择、自主开展、自发交流。教师跟进、指导并做好观察记录与数据分析,通过一系列的区角游戏提高幼儿的创造能力,促进其创造思维发展。

篮球活动园本化,促进幼儿健康成长

为有效开展幼儿园体育活动,我园将篮球活动融入幼儿园一日生活,进行篮球活动园本化的实践研究,提升幼儿园体育活动的科学性、目的性、系统性,促进幼儿身体机能发育、动作发展和心理健康成长。在幼儿园一日活动中,有效融合幼儿园篮球课程在五大领域教学活动中,多种形式引导幼儿了解篮球活动。我园通过说、唱、看、演等形式,让幼儿充分了解篮球运动知识;结合幼儿喜闻乐见的动物形象设计情境,引导幼儿学习长颈鹿投球、小蚂蚁合作运球等篮球动作。

试论小班区域活动幼儿争抢行为的现状分析与解决策略

幼儿应具备良好的人际交往能力,该项能力的培养是幼儿教育中不可或缺的一部分。在幼儿教育中,区域活动的开展为幼儿实现自由交往奠定了基础。基于此,本文对小班幼儿在区域活动中发生的争抢行为进行谈及。分析了区域活动环节小班幼儿发生争抢行为的现状,阐述了产生冲突的原因,并论述了解决问题的策略。

利用角色游戏促进幼儿语言发展

通过角色扮演游戏可以有效的培养幼儿的语言发展,在游戏中提高了幼儿的语言组织能力以及人际交往的技巧。形式多样化的角色游戏也可以激发幼儿的兴趣,让他们乐于表达出心中的想法。

大班表演游戏“‘泥’真有趣”

一、活动背景“黄河文化是中华文明的重要组成部分,是中华民族的根和魂。”结合习近平总书记传承和发扬黄河文化的要求,我园以黄河泥塑为载体进行美育特色课程开发与利用,探索符合幼儿学习与发展的黄河泥塑课程。幼儿在玩泥过程中将泥塑作品作为故事表演的道具,通过商讨角色、自主表演、互动评价等一系列进程,自主表演游戏,发展了手部精细动作及发现美、表现美、创造美的能力,提升了想象力和创造力。

黄河泥塑课程构建探索

具有鲜明地域特色的黄河文化蕴含着丰富的教育价值。充分挖掘黄河文化的时代价值,对幼儿树立文化自信有重要的现实意义。笔者立足黄河文化的时代价值,以黄河泥塑课程为载体,将黄河文化的时代价值与泥塑表现形式相结合,探索构建黄河泥塑园本课程。黄河泥塑课程内容选取的原则华东师范大学教授朱家雄在《幼儿园课程的理论与实践》中指出,课程内容实际上就是解决教师教什么、学生学什么的问题。