小学语文古诗词教学中的情感陶冶策略

古诗词是中华民族优秀传统文化中一颗璀璨的明珠,是经历数千年文化熏陶沉淀下来的经典。古诗词所蕴含的文化价值与历史精髓,对培养学生的道德情操、审美情趣具有现代文不可替代的作用。古诗词不仅在语言形式及写法上与现代文不同,且很多古诗词中都有意象和典故,这些对小学生来说理解起来有难度。小学语文部编版教材中增加了大量中华优秀传统文化内容,一至六年级一共收录了122首(篇)古诗文,都是经典的具有艺术价值的名家名作。怎样正确认识小学语文古诗词教学中情感陶冶的重要性,有针对性地创新古诗词情感陶冶策略,是值得小学语文教师思考与探索的问题。

小学英语教学中的情趣教学

小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时问相对较短。语言学习本身是较为单凋枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。

论书法教育与小学语文的深度融合

书法是中华优秀传统文化的重要组成部分,每一个汉字就是一块活化石,记录了大量的文化信息,承载和传播着中华民族的文化精神。那么,如何让书法教育走进课堂,让孩子们更好地继承和发扬这一优秀传统文化呢?2013年国家颁布的《中小学书法教育指导纲要》指出:“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育。”书法教学是贯穿小学语文教学的重要内容,教材是中华优秀传统文化的重要载体。

阅读教学,渗透中华优秀传统文化

中华优秀传统文化是中华民族的基因,是中华民族的精神命脉,是我们民族精神的“根”和“魂”。中华优秀传统文化的传承是我们教育人的使命。深耕三尺讲坛,不负育人使命,我们努力寻找传承中华优秀传统文化的路径。深挖教材,课堂渗透在部编版教材中,中华优秀传统文化涉及的内容有古诗词、文言文、古典名著、蒙学读物、古代寓言、神话传说、童话故事、历史人物故事、古代科技文化成就、汉字文化。

让每个生命都健康发展

郑州市金水区纬四路小学近年来围绕“让每个生命都发展”的办学理念，以和谐校园建设为重点，以艺术教育为突破口，以构建师生和谐共生的课堂为主线。深入推进素质教育，使学校焕发出勃勃生机。正如我校校歌中唱的：“日出东方，升起每天希望：书声琅琅，描绘着我们心中的梦想……”优化管理营造宽松育人氛围基于“教师是带好的”这一管理理念，学校领导班子坚持少说多做，少要求多激励，时时处处用自己的言行给教师做榜样。工作中，学校以师生发展为本，竭尽全力为师生发展搭建平台，坚持把有限的教育经费首先用于满足师生发展。每年仅订阅各种报纸杂志的金额就达万元以上。另外，

《爱提问的小朋友》教学实录与点评

一、教学准备课件,罗盘,知识树,代表树干、树叶、苹果的贴纸,黑板贴,固体胶,彩笔,“爱提问的小朋友”奖章等.二、情境引入师：（举起罗盘）同学们,看老师手中拿的是什么？生：指南针.师：它的名字叫罗盘,罗盘与指南针可以说是两个兄弟,它们长得很像,但又有各自不同的意义.刚才,同学们已经玩了一会儿罗盘,对于罗盘,你有什么想问的吗？

让社会生活走进综合实践活动课

综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。小学综合活动实践课与社会生活相联系，既是现代社会发展的要求，同时也是现代教育思想指导下的产物。要传递和交流人类经验，就必须把学校教育和社会生活密切联系起来。