改革后CET听力测试语篇输入与预期回答任务特征分析

本文以2005年CET听力测试大幅度改革后11套CET听力理解试题的四个部分为研究对象,依据相应大学英语教学大纲和CET考试大纲,参照Bachman&Palmer(1996)的任务特征框架,对其语篇输入和预期回答任务特征进行分析,旨在探讨改革后CET听力理解试题反映出的命题质量。研究结果表明:CET听力理解试题的语篇输入和预期回答任务特征比较符合相应教学大纲、考试大纲的要求;CET4和CET6的难度区分比较符合教学大纲与考试大纲对两个级别考试的要求。然而,分析中也发现一些不足,部分试卷听力材料体裁单一,材料偏难、偏长,语速偏低等。基于上述研究结果,本文尝试为CET听力理解试题命制提供一些参考性建议。