郑州师范学院:“国培计划”助力区域教师队伍建设

作为一所地方师范院校,郑州师范学院在长期办学实践中,逐渐形成了职前培养与职后培训一体化的教师教育办学模式。自2009年承担教育部“国培计划——中小学骨干教师项目”任务以来,郑州师范学院坚持以人为本、按需施教的原则,整合优质教师教育资源,实施项目全过程管理,探索形成了与基础教育改革相适应&符合教师专业成长规律的培训模式,取得了较好的培训成效。

师范院校人体解剖生理学实验教学改革与创新

人体解剖生理学实验是师范院校生物科学专业实践教学环节的必修课。本文通过对课程教学内容、过程与方法、考核体系等进行改革,探索有效的实验教学方式,实现师范生综合能力的提升。

基于数字化实验的STEAM课程设计——美国“建造抗震房屋”课程介绍及对我国的启示

数字化实验是以力、热、声、光、电、磁、生化等各类传感器为基础,使用传感器采集实验中的各类数据,并将数据传输到计算机、平板电脑、手机等中枢进行分析处理的新型实验方式,具有具身性、实时性、广延性等特征。数字化实验在20世纪80年代出现于美国,2003年乘国家新一轮课程教材改革的东风进入我国,为我国教育改革提供了有力的支撑[1]。

繁昌“角调式”耘田歌特有现象的文化透视

“耘田歌”即秧歌，是繁昌县分布最广的一种民歌体裁。主要是农民从事耘田类劳动时，为驱散纾解疲劳、激起劳动热情所唱，当地人习称“耘田歌”。本文依据田野采风，并结合2011年版《繁昌民歌选》、1957年版《安徽民间音乐》第一集等歌集，共整理耘田歌15首，其中“角调式”11首。针对繁昌“耘田歌”多为“角调式”这一特殊现象的原因做如下梳理。