高师学前教育专业学生融合教育方向培养探究——以郑州幼儿师范高等专科学校为例

高校开展学前融合教育方向培养是国家政策推动和高校人才培养改革创新的结果。郑州幼儿师范高等专科学校自2013年开始探索在学前教育专业开设特殊教育方向课程,但目前学前融合教育方向生的培养仍存在专业类知识偏少、学习内容多而泛、实践教学有待加强、学生评价单一等问题。学前融合教育方向生的培养应朝着培养目标全面化、学习内容精深化、教学方法多样化、教学评价多元化方向发展。

浅谈幼儿挫折教育的重要性及对策

从社会发展的需要、从幼儿挫折教育的现状、从幼儿本身的成长来看,对幼儿进行挫折教育具有必要性、可行性。调整认识,正确引导;创设情境,提供机会;亲身体验,战胜挫折;树立榜样,增强信心;表扬鼓励,体验成功。唯有如此,才能认真弥补以前幼儿教育的不足。

基于问题解决的学前融合教育巡回辅导初探——以郑州市L园为例

河南省学前融合教育巡回辅导逐步推进,在河南省学前融合教育发展支持中心的调动下,在前期调研的基础上,组织专家团队赴郑州市L园展开巡回辅导,通过园长座谈、个案观察、教师咨询与座谈等开展专家支持与分类帮带,发现进行融合教育工作中幼儿园的长短处,取长补短、聚焦问题,最终达到专业引领、提质保量的效果。

茶文化在幼儿园社会教育中的运用研究

幼儿园教育与其他教育时段有着较大区别,不仅需要教师向幼儿传授文化知识,还肩负着幼儿道德品质、素养、性格等引导职责,需在幼儿阶段奠定多元化发展基础。幼儿园组织开展社会教育根本意义在于培养幼儿社会情感,丰富的社会认知与社会行为,促使幼儿顺应时代发展。茶文化作为我国本土文化瑰宝,其中蕴含着丰富教育资源,通过与幼儿园社会教育相融合可以有效发挥教育价值,引导幼儿从小形成正确价值观与道德素养。本文便以此展开研究,探讨茶文化在幼儿园社会教育中的作用、原则,根据茶文化应用现状提出有效运用策略,以供参考。

幼儿园开展民间游戏的问题与对策

在幼儿园中开展民间游戏,无论是传承和发扬民间文化,还是促进幼儿发展、完善幼儿园课程都有着重要的作用。本研究运用问卷调查和访谈法了解民间游戏在幼儿园中开展的情况。调查发现:幼儿园开展民间游戏的总体状况良好,但仍存在开展民间游戏的客观条件不完善和幼儿园教师对民间游戏的认识缺位、开展方法缺失等问题。幼儿园科学开展民间游戏,亟需幼儿园和教师更新开展民间游戏的观念、丰富民间游戏的内容、创设适宜的民间游戏环境以及增进与家庭、社会的合作。

管理者参与下继续教育管理研究的发展

继续教育管理者积极参与继续教育管理研究,给继续教育管理研究发展带来了新的生机。继续教育管理研究理念改变了继续教育管理的工作模式、管理者的发展路径和继续教育研究的学术生态。继续教育管理者应积极从事管理研究,注重科研素质提升和能力建设。继续教育院校应重视继续教育科研制度的建设。

学前融合教育本土化实践与思考--基于河南省学前融合教育试点园的项目建设

学前融合教育本土化即将国际上先进的融合教育思想与中国特有的社会文化及教育实际相结合,形成具有中国特色的学前融合教育理论与实践体系。文章以河南省“学前融合教育试点园建设项目”为基础,积极探索学前融合教育本土化发展新路子、新方法,以期为广大中西部地区开展学前融合教育本土化实践提供有效经验。

浅谈幼儿欺负行为的原因及对策

随着幼儿年龄的增长和交往需求的增多,在与他人的交往中经常会发生打人、骂人、咬人、说脏话、叫别人的绰号等欺负行为。本文主要探讨了幼儿欺负行为产生的原因和特征,并提出了一些纠正欺负行为的方法和策略。

高宽课程理念对学前融合教育的启示

高宽课程主动参与式学习、关键发展性指标、支持性的一日生活安排、多元化的评估过程、系统化的员工培养的基本理念,对于学前融合教育开展中特殊儿童的有效学习、普通儿童的受益度、融合教育教师专业能力提升及融合教育环境创建,都具有一定的启示意义。而学前融合教育质量提高仍需思考融合教育本土化、学生能力发展、有效支持、多元评估、教师专业化提升等内容。

我国关于幼儿园教师的相关研究热点分析

运用文献计量可视化软件（CiteSpace）,对2000-2016年CSSCI期刊中有关幼儿园教师主题的相关文献进行梳理,绘制了关键词共现知识图谱,并分析了高频关键词的中心性和频次.结果发现,当前对我国幼儿园教师的研究热点领域主要有幼儿园教师师资培养、幼儿园教师素质和教育理念、幼儿园教师专业发展等.对每个热点研究领域进行了综述分析.

交流理论视角下师生关系的异化与重构

近几年,我国师生关系负面事件频发,在“泛娱乐化”时代背景下对和谐文明社会建设造成了不良影响。师生关系作为学校中最基本的人际关系,其状况如何对教学效果及学生成长等有重要影响。在教学实践中教师权威异化、网络教学异化、学生评教功能异化及社会负面报道失衡等因素均会导致或加剧师生关系异化。而在以上问题中,师生缺乏对等交流是问题共性,所以,基于交流理论探索师生关系重构具有可行性。

儿童早期同胞关系质量问卷（父母版）的编制

为了发展我国儿童同胞关系质量的本土化评估工具,编制儿童早期同胞关系质量问卷(父母版)并检验其信效度,本研究参考国外相关量表的结构并基于对符合条件母亲的访谈,编制了包含22个项目的初始问卷。初测问卷和正式施测问卷分别由324名父母和540名父母对子女的同胞关系质量进行评定。通过项目分析、探索性因素分析、信度分析以及验证性因素分析对问卷进行检验。正式问卷由温暖、冲突和嫉妒三个维度,18个项目组成。各维度具有良好的内部一致性信度(0.79-0.88)和重测信度(0.74-0.94)。验证性因素分析表明问卷具有良好的结构效度和较好的信效度,可以作为评估我国儿童早期同胞关系质量的工具。

武夷山茶叶的地理因素研究

我国福建武夷山盛产茶叶,现如今已形成专业、系统茶产品线,武夷山茶叶之所以能在市场中占据鳌头,主要源自茶叶的好品质、好味道、好色泽,而这些都与地理因素密切相关。目前武夷山随处可见茶叶种植基地,茶叶作为农产品对生长种植环境要求极高,要想彻底提高茶叶种植品质就必须考虑周围一切地理因素。本文便以此展开研究,探讨武夷山茶叶地理环境基本概况、地理因素优势,以及地理因素在武夷山茶叶栽培、品质提升、茶产业发展中的应用,以供参考。

浅谈以实践性为导向的“学前教育学”课程改革

以实践性为导向的"学前教育学"课程改革应从以下三个方面入手:一是明确课程目标,优化课程内容;二是加强实训教学,改革课堂教学模式;三是重视实践性评价,改革考试方法。